Penilaian Kognitif kelompok Sumber Belajar

10.30 + 3 = 13.30 Jadi, ketiga lonceng berbunyi bersama-sama pada pukul 13.30. 4 1 3. Bebi berkunjung ke panti asuhan setiap 30 hari sekali, sedangkan Nur berkunjung ke panti asuhan setiap 15 hari sekali. Setiap berapa hari sekali Bebi dan Nur pergi ke panti asuhan bersama-sama? Diketahui: - Bebi berkunjung ke panti asuhan setiap 30 hari sekali. - Nur berkunjung ke panti asuhan setiap 15 hari sekali. Ditanyakan: Setiap berapa hari sekali Bebi dan Nur pergi ke panti asuhan bersama-sama? Jawab: Faktorisasi prima dari 15 = 3 x 5 Faktorisasi prima dari 30 = 2 x 3 x 5 KPK = 2 x 3 x 5 = 30 Jadi, Bebi dan Nur akan pergi ke panti asuhan bersama- sama setiap 30 hari sekali. 1 1 1 4 4 8 1 20 4. Arwan bermain futsal setiap 4 hari sekali, Rudi bermain futsal setiap 6 hari sekali dan Doni bermain futsal setiap 9 hari sekali. Apabila mrereka bermain futsal bersama- sama pada hari Sabtu. Pada hari apa mereka akan bermain futsal bersama-sama untuk ke-2 kalinya? Diketahui: - Arwan bermain futsal setiap 4 hari sekali. - Rudi bermain futsal setiap 6 hari sekali. - Doni bermain futsal setiap 9 hari sekali. - Mereka bermain futsal bersama-sama pada hari Sabtu. Ditanyakan: Pada hari apa mereka akan bermain futsal 1 1 1 1 1 25 bersama-sama untuk ke-2 kalinya?. Jawab: Faktorisasi prima dari 4 = 2 2 Faktorisasi prima dari 6 = 2 x 3 Faktorisasi prima dari 9 = 3 2 KPK = 2 2 x 3 2 = 4 x 9 = 36 36 hari setelah hari Sabtu adalah hari Minggu. Jadi, mereka akan bermain futsal bersama-sama lagi untuk ke-2 kalinya yaitu pada hari Minggu. 3 3 3 7 3 1 Jumlah skor maksimal 100 Keterangan : Nilai 85-100 = A Nilai 70-84 = B Nilai 65-74 = C Nilai 65 = D

b. Penilaian Afektif

Rubrik Penilaian Afektif Kel. Nama Anggota Kelompok Aspek yang diamati Jumlah Skor Keaktifan Ketelitian Bekerjasama 1 2 3 4 5. Kriteria Penilaian No Kriteria Penilaian Skor 1-3 1. Keaktifan Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan Kadang bertanya atau menjawab pertanyaan tetapi kadang diam saja Tidak pernah bertanya dan menjawab pertanyaan 3 2 1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. Teliti Teliti dalam mengoperasikan bilangan-bilangan menjadi KPK. Kurang teliti dalam mengoperasikan bilangan-bilangan menjadi KPK. Tidak teliti dalam mengoperasikan bilangan-bilangan menjadi KPK. 3 2 1 3. Bekerjasama Mampu bekerjasama dengan kelompok pada saat mengerjakan tugas. Kadang dapat bekerjasama dengan kelompok pada saat mengerjakan tugas. Tidak dapat bekerjasama dengan kelompok pada saat mengerjakan tugas. 3 2 1 Jumlah Skor Maksimal 9 Prosedur Penilaian : Keterangan : Nilai 85-100 = A Nilai 70-84 = B Nilai 65-74 = C Nilai 65 = D

c. Penilaian Psikomotorik

Kel. Nama Anggota Kelompok Aspek yang diamati Jumlah Skor Mengoperasikan Mempresentasikan 1. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Dakon Matematika (Dakota) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

23 132 295

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas VB pada materi pengukuran waktu melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 1 356

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IIIB pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 4 421

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

AMC APLIKASI KPK DAN FPB

0 0 4