Peneliti menggunakan kuesioner untuk mengetahui sejauh mana tingkat kedisiplinan siswa kelas V SD Kanisius Condongcatur. Kuesioner
dibuat berdasarkan indikator-indikator kedisiplinan. Peneliti membagikan kuesioner sebanyak tiga kali yang dilaksananakan sebelum penelitian
yaitu untuk mengetahui kondisi awal siswa dan di setiap akhir siklus.
4. Dokumen
Dokumen adalah catatan mengenai berbagai kejadian di masa lalu yang ditulis atau dicetak, seperti surat, catatan harian, dan dokumen
lainnya yang relevan Arikunto dan Jabar, 2008: 117. Teknik pengumpulan data melalui dokumen yang peneliti lakukan bertujuan
untuk memperoleh informasi atau data tentang prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Sumber-sumber yang diperoleh peneliti
berasal dari nilai ulangan harian dan nilai Ulangan Tengah Semester UTS. Peneliti mengumpulkan data nilai siswa kelas V SD Kanisius
Condongcatur melalui dokumentasi nilai tahun ajaran 20112012 dan 20122013 untuk prestasi belajar siswa dengan melihat jumlah siswa yang
mencapai nilai KKM.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati Sugiyono, 2010:
147. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan non tes.
Teknik tes digunakan oleh peneliti untuk mengukur prestasi belajar siswa, sedangkan teknik non tes yang dilakukan oleh peneliti yaitu dengan
observasi dan kuesioner dilakukan untuk mengetahui kedisiplinan siswa.
1. Tes
Tes sebagai alat pengukur mempunyai bermacam-macam arti. Menurut Masidjo 2010: 38 tes adalah suatu alat pengukur yang berupa
serangkaian pertanyaan yang harus dijawab secara sengaja dalam suatu situasi yang distandarisasikan, dan yang dimaksudkan untuk mengukur
kemampuan dan hasil belajar individu atau kelompok. Jenis tes yang digunakan oleh peneliti adalah jenis tes karangan atau uraian essay test.
Tes karangan atau uraian adalah suatu tes yang memberi kesempatan siswa untuk mengorganisasikan jawabannya secara bebas sesuai dengan
kemampuannya dengan bahasanya sendiri atau sejumlah item yang relatif kecil dan tuntutan jawaban yang benar, relevan, lengkap, berstruktur dan
jelas Masidjo, 2010: 46. Berdasarkan besarnya kebebasan yang diberikan kepada siswa, tes karangan dibagi menjadi tes karangan bebas extended
response dan tes karangan terbatas restricted response. Soal evaluasi yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah tes karangan terbatas
restricted response. Tes karangan terbatas restricted response adalah tes di mana jawaban siswa lebih dibatasi oleh konteks jawaban yang
diinginkan, julah butir jawaban yang diharapkan, keluasan uraian jawaban dan arah serta luas jawaban yang dituntut Masidjo, 2010: 46. Peneliti
menggunakan 10 soal uraian pada akhir siklus. Soal tersebut dipilih oleh peneliti karena soal tersebut sudah dinyatakan valid dan reliabel. Berikut ini
adalah kisi-kisi yang peneliti gunakan dalam membuat soal evaluasi setiap akhir siklus.
Tabel 3.1: Kisi-Kisi Soal Materi Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana Satuan Pendidikan
: SD Kanisius Condongcatur Mata pelajaran
: Matematika Kelas Semester
: V 2
No Indikator
Item-item No.
soal
1. Menjelaskan pengertian bangun
ruang. Menjelaskan pengertian bangun
ruang. 1
2. Sifat-sifat prisma segi empat
kubus. Menyebutkan 4 sifat kubus.
2 Menggambarkan kubus.
7 3.
Sifat-sifat prisma segi empat balok.
Menyebutkan 4 sifat balok. 3
Menggambarkan balok. 8
4. Menyebutkan persamaan dan
perbedaan antara kubus dan balok. Menyebutkan 2 persamaan dan
perbedaan antara kubus dan balok.
4 5.
Sifat-sifat kerucut. Menyebutkan 4 sifat-sifat
kerucut. 5
Menggambarkan kerucut. 9
7. Sifat-sifat tabung.
Menyebutkan 4 sifat-sifat tabung.
6 Menggambarkan tabung.
10
Tabel 3.2: Kisi-Kisi Soal Materi Jaring-jaring Bangun Ruang Sederhana Satuan Pendidikan
: SD Kanisius Condongcatur Mata pelajaran
: Matematika Kelas Semester
: V 2
No Indikator
Item-item No. soal
1. Jaring-jaring kubus.
Menjelaskan pengertian jaring- jaring kubus.
1 Menggambarkan sebuah jaring-
jaring kubus 5
2. Jaring-jaring balok.
Menjelaskan pengertian jaring- jaring balok.
2 Menggambarkan sebuah jaring-
jaring balok. 6
3. . Jaring-jaring kerucut.
Menjelaskan pengertian jaring- jaring kerucut.
3 Menggambarkan sebuah jaring-
jaring kerucut. 7
4. Jaring-jaring tabung.
Menjelaskan pengertian jaring- jaring tabung.
4 Menggambarkan sebuah jaring-
jaring tabung. 8
2. Non Tes
Alat pengukur non tes menurut Masidjo 2010: 58 adalah perubahan tingkah laku yang lebih berhubungan dengan apa yang dikerjakan, yang
dapat diamati indera-indera,dan bersifat konkret. Suatu pengukuran dengan alat pengukur non tes berupa rangkaian pertanyaan atau pernyataan yang
harus dijawab secara sengaja dalam suatu situasi yang kurang distandarisasikan dan yang dimaksudkan untuk mengukur perubahan tingkah
laku individu.
Instrumen non tes yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner adalah suatu daftar pertanyaan tertulis yang terinci dan
lengkap yang harus dijawab oleh responden tentang pribadinya atau hal-hal yang diketahuinya Masidjo, 2010: 70. Dalam penelitian ini, peneliti
menggunakan jenis kuesioner tertutup atau berstruktur. Kuesioner tertutup atau berstruktur adalah kuesioner yang disusun sedemikian rupa, dan
responden hanya memilih jawaban yang sudah tersedia. Kuesioner ini digunakan untuk mengukur kedisiplinan siswa selama proses pembelajaran.
Kuesioner disusun berdasarkan indikator-indikator kedisiplinan yang dijabarkan dalam 24 item pernyataan yang terdiri dari 12 pernyataan positif
dan 12 pernyataan negatif. Peneliti menggunakan skala likert pada pembuatan kuesioner. Kuesioner tersebut diberikan kepada siswa di setiap
akhir siklus. Siswa diminta untuk memberikan tanda check list √ pada
kolom pilihan jawaban Sangat Sesuai SS, Sesuai S, Tidak Sesuai TS, dan Sangat Tidak Sesuai STS pada setiap pernyataan yang sesuai dengan
kenyataan yang dialami oleh siswa. Berikut ini adalah tabel indikator- indikator kedisiplinan untuk menentukan item-item kuesioner:
Tabel 3.3: Indikator-Indikator Kedisiplinan
No Indikator
Pernyataan Positif +
Pernyataan Negatif -
1 Melaksanakan tata tertib dengan baik,
baik guru maupun siswa, karena tata tertib yang berlaku merupakan aturan
dan ketentuan yang harus ditaati oleh siapapun
demi kelancaran
proses pendidikan itu.
1, 3, 5, 6 7, 17, 19, 24
2 Taat
terhadap kebijakan
dan kebijaksanaan yang berlaku.
8, 9, 11, 12 4, 10, 15, 21
3 Menguasai diri dan instrospeksi.
2, 16, 18, 20 13, 14, 22, 23
Berdasarkan tabel di atas pernyataan positif pada indikator 1 terdapat pada nomor 1, 3, 5, dan 6 sedangkan peryataan negatif terdapat pada nomor
7, 17, 19, dan 24. Pada indikator kedua pernyataan positif terdapat pada nomor 8, 9, 11, dan 12 sedangkan pernyataan negatif terdapat pada nomor 4,
10, 15, dan 21. Pada indikator 3 pernyataan positif terdapat pada nomor 2, 16, 18, dan 20 sedangkan pernyataan negatif terdapat pada nomor 13, 14,
22, dan 23. Kuesioner yang digunakan oleh peneliti dapat dilihat pada lampiran 6 halaman 257.
Setelah kuesioner diisi oleh siswa, peneliti melakukan perhitungan kuesioner setiap siswa. Perhitungan kuesioner tersebut didasari dengan
perhitungan kriteria skor seperti yang tertera pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.4 : Instrumen Penilaian Kuesioner Kedisiplinan
Jenis Kriteria
Skor
Tertutup atau
berstruktur Apabila siswa menjawab sangat sesuai
SS 4
Apabila siswa menjawab sesuai S 3
Apabila siswa menjawab tidak sesuai TS 2
Apabila siswa menjawab sangat tidak sesuai STS
1
Apabila siswa menjawab sangat setuju pada satu soal maka siswa tersebut akan mendapatkan skor 4, menjawab setuju mendapatkan skor 3,
menjawab tidak setuju mendapatkan skor 2, dan apabila siswa menjawab sangat tidak setuju siswa mendapat skor 1. Kemudian skor yang diperoleh
siswa dijumlahkan sehingga dari jumlah tersebut dapat siswa mendapatkan skor akhir dan dapat dikategorikan sesuai dengan tabel kriteria skor di bawah
ini.
Tabel 3.5: Tabel Kriteria Skor PAP Menurut Arifin 2009: 236
Tingkat Penguasaan Kompetensi Nilai Huruf
90 - 100 A sangat disiplin
80 - 89 B disiplin
70 - 79 C cukup disiplin
60 - 69 D tidak disiplin
≤ 59 E sangat tidak disiplin
Sumber: Arifin 2009: 236
E. Validitas dan Reliabilitas Instrumen 1. Validitas
