Siklus I a. Perencanaan
Peneliti merencanakan dua buah komponen yang akan ditingkatkan pada penelitian ini yaitu prestasi belajar matematika
dan kedisiplinan siswa dengan menggunakan pendekatan PMRI. Dalam perencanaan yang dipersiapkan oleh peneliti, peneliti
menyiapkan perangkat pembelajaran seperti silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan alokasi waktu 3x40
menit pertemuan pertama dan kedua, dan alokasi waktu 2x40 menit pada pertemuan ketiga, media pembelajaran, soal evaluasi
dan lembar kerja siswa LKS. Setelah itu, peneliti melakukan persiapan media yang akan digunakan selama penelitian seperti
kardus biskuit, kardus bedak, topi ulangtahun, dan kaleng susu. Berkaitan dengan pengukuran prestasi belajar siswa, maka
peneliti menyusun soal evaluasi yang akan diberikan pada akhir pertemuan siklus I. Soal yang diberikan kepada siswa sebelumnya
telah divalidasi dari expert judegement yang diujikan pada siswa kelas VI SD Kanisius Condongcatur yang berjumlah 21 siswa.
b. Tindakan
Peneliti melakukan 3 kali pertemuan pada siklus I. Setiap pertemuan memiliki alokasi waktu 3x40 menit. Materi yang
diteliti pada siklus I adalah mengidentifikasi sifat-sifat bangun
ruang. Pertemuan pertama dan kedua digunakan untuk penyampaian materi dengan Lembar Kerja Siswa LKS disertai
media-media yang sudah dipersiapkan yaitu kardus biskuit, kardus bedak, topi ulangtahun, dan kaleng susu. Pertemuan ketiga
digunakan untuk pendalaman materi yang sudah diajarkan yaitu dengan mengerjakan soal evaluasi secara individu. Selama proses
penelitian berlangsung, peneliti juga melakukan pengamatan menggunakan lembar observasi. Selain itu pada pertemuan ketiga
siklus I peneliti juga membagikan kuesioner untuk mengetahui kedisiplinan siswa. Di setiap akhir pertemuan pertama dan kedua,
siswa juga diminta untuk melakukan refleksi dengan cara mengisi emoticon pada LKS mereka masing-masing, kemudian siswa juga
diminta untuk menuliskan rencana yang akan mereka lakukan setelah mempelajari materi tersebut. Guru juga memberikan
tindak lanjut berupa pekerjaan rumah di akhir pertemuan. Siklus akan dilanjutkan apabila kriteria keberhasilan belum tercapai.
c. Observasi
Pada tahap pengamatan ini, peneliti melakukan pengamatan terhadap prestasi belajar siswa dan kedisiplinan siswa. Peneliti
mengamati segala kegiatan yang dilakukan guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung. Peneliti dibantu dengan kamera dan
videorecorder untuk mengamati kegiatan pembelajaran. Peneliti
juga membuat catatan mengenai segala kegiatan yang dilakukan guru dan siswa selama pembelajaran.
d. Refleksi
Tahap terakhir dari siklus I ini adalah refleksi. Pada tahap ini dilaksanakan analisis dan penyimpulan hasil observasi terhadap
proses dan hasil pembelajaran. Hasil dari refleksi ini digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan, hambatan, dan sejauh mana
hasil yang diperoleh siswa dalam kegiatan pembelajaran tersebut. Berdasarkan identifikasi tersebut
kemudian peneliti dapat
merancang atau memodifikasi tindakan berikutnya sebagai dasar perbaikan disiklus berikutnya.
C. Teknik Pengumpulan Data
