perangkat pembelajaran peneliti kembali menemui dosen ahli dan perangkat tersebut dinyatakan sudah layak untuk digunakan barulah
perangkat tersebut dapat digunakan untuk penelitian. Setelah melakukan revisi peneliti kembali menemui dosen ahli kemudian meminta penilaian.
Peneliti menetapkan kriteria validasi perangkat pembelajaran sebagai berikut.
Tabel 3.7: Kriteria Validasi Perangkat Pembelajaran
Rentang Skor Kriteria
3,6-4,0 Sangat baik
3,0-3,5 Baik
2,0-2,9 Cukup baik
1,0-1,9 Kurang baik
Berikut ini adalah hasil perhitungan validasi instrumen penelitian berupa silabus, RPP, LKS, bahan ajar dan soal evaluasi.
a. Hasil Validasi Silabus
Di dalam penilaian silabus, terdapat tujuh komponen yang harus dinilai. Ketujuh komponen tersebut meliputi 1 kelengkapan unsur silabus;
; 2 kesesuaian antara SK, KD dan indikator; 3 kualitas perumusan pengalaman belajar; 4 ketepatan pilihan perilaku esensial dalam
indikator; 5 kualitas perilaku yang dituntut dalam indikator
mencerminkan keutuhan perkembangan pribadi siswa; 6 tingkat
kecukupan sumber belajar yang digunakan; 7 ketepatan dalam memilih media; 8 kesesuaian teknik penilaian yang digunakan dengan indikator;
dan 9 penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku. Hasil validasi silabus oleh dua orang ahli dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.8 : Hasil Penghitungan Validasi Silabus
No Validator
Komponen Penilaian Rata-rata
1 2
3 4
5 6
7 8
9
1 Dosen 1
4 4
4 4
4 3
4 4
3 3,8
2 Dosen 2
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3,1
Rata-rata 3,45
Tabel 3.8 di atas diperoleh hasil bahwa rata-rata yang diperoleh dari penilaian silabus oleh dua orang dosen menunjukkan rata-rata 3,45 yang
berarti bahwa silabus tersebut temasuk dalam kriteria baik sehingga dapat digunakan untuk penelitian.
b. Hasil Validasi RPP
Perangkat pembelajaran berikutnya yang divalidasi adalah RPP. Berikut ini adalah hasil validasi RPP oleh dua orang dosen ahli.
Tabel 3.9 : Hasil Penghitungan Validasi RPP
Komponen Validator
Rerata Dosen 1
Dosen 2 1
4 4
4 2
4 3
3,5 3
4 3
3,5 4
4 3
3,5 5
4 3
3,5 6
4 3
3,5 7
4 3
3,5 8
4 3
3,5 9
4 3
3,5 10
4 3
3,5 11
4 3
3,5
12 4
3 3,5
13 4
3 3,5
14 4
3 3,5
15 4
3 3,5
16 3
3 3
17 4
3 3,5
18 3
3 3
19 3
3 3
20 4
4 4
21 3
4 3,5
Rerata 3,8
3,2 3,5
Berdasarkan tabel 3.9, dapat dilihat bahwa terdapat 21 komponen yang dinilai dalam RPP. Beberapa komponen tersebut antara lain 1 kelengkapan
unsur-unsur RPP; 2 kesesuaian rumusan tujuan pembelajaran dengan indicator; 3 pemenuhan syarat-syarat dalam perumusan tujuan pembelajaran;
4 isi rumusan tujuan meliputi keutuhan perkembangan pribadi siswa; 5 ketepatan dalam memilih pendekatan atau model pembelajaran; 6 ketepatan
dalam memilih metode atau teknik pembelajaran; 7 kemenarikan, variasi, dan ketepatan teknik yang digunakan; 8 rumusan kegiatan pembelajaran
mencerminkan pendekatanmodelmetodeteknik pembelajaran yang dipilih; 9 rumusan kegiatan pembelajarannya mencerminkan lima karakteristik
PMRI; 10 rumusan kegiatan pembelajaran berpotensi untuk memberdayakan siswa; 11 rumusan kegiatan pembelajaran berpotensi untuk terciptanya
pembelajaran yang menyenangkanbermakna. Selanjutnya komponen 12 tingkat variasi dalam kegiatan pembelajaran; 13 pengorganisasian materi
sistematis, logis, dan kronologis; 14 pengaturan alokasi waktu tiap kegiatan pembelajaran proporsional; 15 kelengkapan rumusan kegiatan akhir pelajaran
rangkuman, evaluasi, refleksi, tindak lanjut; 16 tingkat kesesuaian indikator, tujuan, dan item penilaian; 17 penggunaan ragam teknik penilaian
penilaian bersifat otentik; 18 kualitas kisi-kisi penilaian; 19 tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan; 20 ketepatan pemilihan media
pembelajaran; dan 21 penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku. Berdasarkan penilaian 21 komponen tersebut oleh dua orang dosen ahli
diperoleh rata-rata 3,5 sehingga RPP tersebut dapat dikategorikan baik.
c. Hasil Validasi LKS
