91
tidak ada pengaruh yang signifikan antara motivasi, bakat, minat dan status sosial ekonomi terhadap pilihan sekolah.
d. Variabel motivasi, bakat dan minat tetap maka log odds pilihan sekolah ke
SMK secara negatif berhubungan dengan status sosial ekonomi. Setiap penurunan status sosial ekonomi akan menaikkan log odds pilihan sekolah
ke SMK dengan angka 0, 161. Dengan lain kata pilihan sekolah ke SMK semakin besar terjadi dibandingkan pilihan sekolah ke SMA, ini bisa
dilihat dari koefisien B yang negatif -0,161. Pengaruh status sosial ekonomi terhadap pilihan sekolah signifikan pada taraf signifikansi 5
karena probabilitas lebih kecil dari taraf signifikan 5 0,001 0,05. Hubungan odds dan variabel bebas jika varibel motivasi, bakat dan minat
tetap maka untuk setiap penurunan status sosial ekonomi odds pilihan sekolah ke SMK naik dengan faktor 0,852 e
-0,161
atau odds pilihan sekolah ke SMK adalah 0,852 lebih tinggi dibanding pilihan sekolah ke
SMA. Nilai 0,852 dapat dilihat dari output kolom ExpB. Derajat hubungan antara status sosial ekonomi dengan pilihan sekolah adalah
sangat rendah 0,161. Untuk menguji signifikansi hipotesis dilakukan uji wald, dilihat dari kolom
Wald . Hasil dari pengolahan data nilai wald untuk variabel status sosial
ekonomi sebesar 11,105 dengan probabilitas 0,001. Oleh karena nilai probabilitas hasil perhitungan sebesar 0,001 0,05 maka Ho ditolak, jadi
92
ada pengaruh yang signifikan antara motivasi, bakat, minat dan status sosial ekonomi terhadap pilihan sekolah
C. Pembahasan Hasil Penelitian 1.
Pengaruh Motivasi terhadap Pilihan Sekolah
Hasil dari analisis regresi logistik dengan mengambil antilog dari koefisien arah variabel motivasi -0.092 pada taraf signifikansi 0,145 adalah sebesar
0,912. Hal ini menunjukkan bahwa untuk setiap unit penurunan motivasi akan menaikkan odds pilihan sekolah ke SMK dengan faktor 0,912 lebih
tinggi di banding pilihan sekolah ke SMA. Hubungan antara odds pilihan sekolah dengan motivasi adalah hubungan negatif atau berlawanan yang
memiliki derajat hubungan sangat rendah dan pengaruh tidak signifikan, hal ini tampak dari koefisien arah –0.092 probabilitas 0,145. Bila probabilitas
dikorelasikan dengan taraf signifikansi 5 maka 0,145 0,05 dengan demikian Ho gagal ditolak diterima, tidak ada pengaruh yang signifikan
antara motivasi terhadap pilihan sekolah. Dari hasil penelitian tampak bahwa motivasi tidak mempengaruhi siswa
dalam memilih sekolah. Siswa memilih sekolah ke SMASMK tidak hanya dipengaruhi oleh motivasi tetapi banyak faktor di luar motivasi yang turut
mempengaruhi pilihan siswa. Hal ini didukung dengan pendapat Handoko 1992:9 bahwa motivasi bukan merupakan suatu kekuatan yang netral atau
kekuatan yang kebal terhadap pengaruh faktor-faktor lain, misal pengalaman
93
masa lampau, taraf inteligensi, kemampuan fisik, situasi lingkungan, cita-cita hidup dan lain sebagainya. Siswa SMP berada dalam masa peralihan atau
adolesen, masih labil dan mudah terpengaruh keadaan yang ada disekitarnya
misalnya pengaruh teman sebaya. Maka pilihan sekolah oleh siswa merupakan hasil interaksi dengan aspek-aspek situasi yang diamati. Dengan
demikian bisa terjadi perubahan motivasi dalam waktu yang relatif singkat jika ternyata motivasi yang pertama mendapat hambatan atau tidak mungkin
dipenuhi Handoko, 1992:10. Pada umumnya para ahli psikologi mengaku bahwa tidak semua tingkah
laku manusia itu jelas motivasinya, namun belum berani mengatakan bahwa terdapat motif yang tidak disadari. Paling-paling mereka mengatakan bahwa
manusia yang memang kurang menyadari motivasinya Handoko, 1992:18. Manusia sering merasa sulit membeda-bedakan mana yang merupakan
kebutuhan, mana tujuan, mana minat, mana yang memotivasi tindakan. Semuanya itu menyatakan bahwa tingkah laku manusia begitu kompleks,
dipengaruhi banyak hal. Menyimpulkan motivasi berdasarkan tingkah laku tidak selalu mudah dan bahkan bisa sama sekali salah karena tingkah laku
manusia tidak semata-mata ditentukan oleh motivasi. Seperti juga dalam memutuskan pilihan untuk memilih sekolah lanjutan.
Mengacu pada uraian di atas maka siswa SMP kelas IX akan mengalami kesulitan untuk dapat melihat motivasi dirinya dalam memilih sekolah
lanjutan SMASMK. Maka tepat bila hasil penelitian menyatakan tidak ada
94
pengaruh yang signifikan antara motivasi terhadap pilihan sekolah, karena motivasi bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi pilihan sekolah.
2. Pengaruh Bakat terhadap Pilihan Sekolah
Hasil dari analisis regresi logistik dengan mengambil antilog dari koefisien arah variabel bakat 0,029 pada taraf signifikansi 0,392 adalah sebesar 1,029.
Hal ini menunjukkan bahwa untuk setiap unit kenaikkan bakat menaikkan odds
pilihan sekolah ke SMK dengan faktor 1,029 lebih tinggi di banding pilihan sekolah ke SMA. Hubungan antara odds pilihan sekolah dengan bakat
adalah hubungan positif atau searah yang memiliki derajat hubungan sangat rendah dan pengaruh tidak signifikan hal ini tampak dari koefisien arah 0.029
probabilitas 0,392. Bila probabilitas dikorelasikan dengan taraf signifikansi 5 maka 0,392 0,05 dengan demikian Ho gagal ditolak diterima, tidak ada
pengaruh yang signifikan antara bakat terhadap pilihan sekolah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemilihan sekolah oleh siswa
tidak dipengaruhi faktor bakat saja tetapi banyak faktor diluar bakat. Faktor pengaruh teman sebaya cukup kuat mempengaruhi keputusan siswa dalam
memilih sekolah, faktor lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang kurang memberikan kesempatan untuk mewujudkan bakat siswa. Selain itu
kurangnya dorongan dan motivasi dari guru dan orang tua serta kurangnya pengetahuan tentang bidang bakat yang dimiliki Depdiknas, 2002:4. Dengan
kurangnya dorongan, motivasi serta kesempatan yang diberikan oleh
95
lingkungan disekitar membuat siswa tidak percaya diri dengan bakat yang dimilikinya sehingga mempengaruhi siswa dalam memilih sekolah yang dapat
membantu mengembangkan bakatnya. Hal ini terjadi karena pada dasarnya setiap siswa memiliki bakat pembawaan yang bila berinteraksi dengan
lingkungan yang menunjang termasuk minat dan dorongan pribadi akan melahirkan keunggulan dalam salah satu bidang tertentu. Dengan demikian
karena adanya beberapa faktor diluar bakat yang mempengaruhi pilihan sekolah, maka dapat disimpulkan tidak ada pengaruh yang signifikan antara
bakat terhadap pilihan sekolah.
3. Pengaruh Minat terhadap Pilihan Sekolah
Hasil dari analisis regresi logistik dengan mengambil antilog dari koefisien arah variabel minat 0,015 pada taraf signifikansi 0,719 adalah sebesar 1,015.
Hal ini menunjukkan bahwa untuk setiap unit kenaikkan minat menaikkan odds
pilihan sekolah ke SMK dengan faktor 1,015 lebih tinggi di banding pilihan sekolah ke SMA. Hubungan antara odds pilihan sekolah dengan minat
adalah hubungan positif atau searah yang memiliki derajat hubungan sangat rendah dan pengaruh tidak signifikan hal ini tampak dari koefisien arah 0,015
probabilitas 0,719. Bila probabilitas dikorelasikan dengan taraf signifikansi 5 maka 0,719 0,05 dengan demikian Ho gagal ditolak diterima, tidak ada
pengaruh yang signifikan antara minat terhadap pilihan sekolah.
96
Pendapat Davis seperti dikutip oleh Sarwono 2005:37-38 menyatakan bahwa remaja berkembang sesuai dengan yang diharapkan oleh lingkungan
budayanya. Kepribadiannya dibentuk oleh gagasan-gagasan, kepercayaan- kepercayaan, nilai-nilai dan norma-norma yang diajarkan kepada si remaja
oleh lingkungan budayanya. Maka minat siswa untuk melanjutkan sekolah juga dipengaruhi oleh lingkungan atau budaya dimana siswa tinggal dan
berinteraksi. Selain itu minat juga terkait dengan motivasi. Banyak ahli psikologi yang menyebutkan bahwa minat merupakan aspek penting motivasi
yang mempengaruhi perhatian, belajar, berpikir dan berprestasi Depdiknas, 2002:8. Faktor lain yang berhubungan dengan minat adalah bakat, dengan
adanya bakat, minat siswa akan tumbuh. Walaupun dari hasil analisis terdahulu 1 dan 2 yang menunjukkan hasil tidak ada hubungan tetapi pada
dasarnya motivasi dan bakat melekat dalam diri siswa. Dengan demikian pengaruh motivasi dan bakat tetap ada walaupun tidak begitu nyata. Maka
dapat disimpulkan bahwa minat bukan satu-satunya faktor yang mempengaruhi siswa dalam memilih sekolah lanjutannya.
4. Pengaruh Status Sosial Ekonomi terhadap Pilihan Sekolah
Hasil dari analisis regresi logistik dengan mengambil antilog dari koefisien arah variabel status sosial ekonomi -0,155 pada taraf signifikansi 0,001
adalah sebesar 0,856. Hal ini menunjukkan bahwa untuk setiap unit penurunan status sosial ekonomi menaikkan odds pilihan sekolah ke SMK dengan faktor
97
0,856 lebih tinggi di banding pilihan sekolah ke SMA. Hubungan antara odds pilihan sekolah dengan status sosial ekonomi adalah hubungan negatif atau
berlawanan yang memiliki derajat hubungan sangat rendah dan pengaruh signifikan hal ini tampak dari koefisien arah -0,155 probabilitas 0,001. Bila
probabilitas dikorelasikan dengan taraf signifikansi 5 maka 0,001 0,05 jadi Ho ditolak yaitu ada pengaruh yang signifikan antara status sosial
ekonomi terhadap pilihan sekolah.
Masyarakat Indonesia saat ini adalah masyarakat transisi. Masyarakat transisi menurut Useem dan Useem Sarwono, 2005:104 adalah masyarakat
yang sedang mencoba untuk membebaskan diri dari nilai-nilai masa lalu dan menggapai masa depan dengan terus menerus membuat nilai-nilai baru atau
hal-hal baru. Bergesernya tatanan masyarakat disebabkan oleh teknologi. Salah satunya adalah kemajuan teknologi informasi. Bila berbicara tentang
informasi maka tidak dapat dipisahkan dengan peran media massa sebagai sarana komunikasi yang mempunyai pengaruh dalam pembentukan opini dan
kepercayaan seseorang. Informasi mengenai sesuatu hal yang baru memberi landasan kognitif bagi terbentuknya sikap terhadap hal tersebut. Apabila
informasi tersebut cukup kuat akan memberi dasar dalam menilai sesuatu hal sehingga terbentuklah arah sikap tertentu Sarwono, 2005:28. Salah satu
sikap yang terbentuk adalah pentingnya pendidikan terlebih dalam era kemajuan teknologi yang begitu cepat. Kemajuan teknologi menuntut banyak
keahlian, hal ini berhubungan dengan pendidikan yang dipercayai sebagai
