49
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini, jenis penelitian yang digunakan oleh penulis, adalah Penelitian Deskriptif, yaitu suatu penelitian untuk mendeskripsikan
variabel-variabel yang sedang diteliti Jonathan Sarwono, 2006:19. Dalam penelitian ini penulis mendeskripsikan variabel-variabel Kinerja Dosen,
Ketersediaan Fasilitas Belajar, serta Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar. Di samping itu untuk mendeskripsikan pengaruh variabel-variabel Kinerja
Dosen, Ketersediaan Fasilitas Belajar, serta Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Selain penelitian
deskriptif, jenis penelitian yang digunakan oleh penulis adalah penelitian studi kasus, yaitu suatu penelitian yang menggunakan individu atau kelompok
sebagai bahan studinya secara lebih mendalam Jonathan Sarwono,2006:16. Penelitian ini merupakan studi kasus pada Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Akuntansi Angkatan 2008,Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
50
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang terletak di Jalan Mrican, khususnya mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Angkatan 2008. Waktu penelitian yaitu Bulan November 2011.
C. Subyek dan Obyek Penelitian
1. Subyek Penelitian
Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Angkatan Tahun 2008.
2. Obyek Penelitian
Obyek dalam penelitian ini adalah Kinerja Dosen, Ketersediaan Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar.
D. Populasi Penelitian
Menurut Ronny Kountur 2003:137 Populasi adalah suatu kumpulan menyeluruh dari suatu obyek yang merupakan perhatian peneliti. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Angkatan Tahun 2008 sebanyak 68
orang yaitu 37 orang dari kelas A dan 31 orang dari kelas B.
51
E. Definisi Operasional Variabel
Variabel Penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu: 1.
Variabel Bebas
Variabel dalam penelitian ini adalah : a.
Kinerja Dosen Kinerja Dosen yaitu hasil kerja secara kualitas dan kuantitas
yang dicapai seorang dosen dalam melaksanakan pembelajaran. Menurut Buku Pedoman Program Studi Pendidikan Akuntansi
2007:36 Kinerja dosen meliputi : 1. Mengajar yang baik dan benar
a. Dosen menerapkan metode pembelajaran yang efektif dan efisien.
Agar dapat menyelenggarakan proses pembelajaran secara efektif dan efisien, dosen perlu dibekali selain dengan
kemampuan mengembangkan substansi bidang ilmunya juga perlu dibekali dengan keterampilan untuk menjalankan proses
pembelajaran.
52
b. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan Satuan Acara Perkuliahan
SAP dan Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester RPKPS.
Dapat dilakukan sesuai dengan standar, maka materi pembelajaran suatu mata kuliah harus dituangkan di dalam
sebuah rencana pembelajaran yang disebut SAP atau RPKPS. c.
Administrasi kegiatan pendukung dilakukan secara transparan dan akuntabel.
Kegiatan pembelajaran satu semester dalam suatu program studi berlangsung dalam suatu siklus yaitu penyelenggaraan
pembelajaran. 2.
Alat bantu mengajar yang digunakan. Alat bantu media digunakan untuk menimbukan gairah semangat
belajar mahasiswa. 3.
Cara evaluasi yang dilakukan. Pengajar harus melakukan evaluasi dari tugas yang diberikan
selama waktu tertentu. Evaluasi dapat dilakukan sesuai dengan kehendak pengajar dan dapat pula mengikuti waktu yang telah
ditentukan oleh Fakultas atau Universitas.
53
Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner Kinerja Dosen
No Indikator Jumlah
Item Item
pernyataan positif
Item pernyataan
negatif
1. Penguasaan materi
2 2
1 2. Kesesuaian
materi dengan
silabus 3 6,7 17
3. Membangkitkan minat belajar mahasiswa
3 21 14,19 4.
Partisipasi aktif mahasiswa 2
4 3
5. Respon dosen atas pertanyaan mahasiswa
1 5 6. Kepedulian dosen pada
tingkat pemahaman mahasiswa
1 10
7. Menerapkan metode
pembelajaran yang inovatif 1 8
8. Penggunaan media dalam
pembelajaran 1 9
9. Kedisiplinan 4
11,18 12,16
10. Pemberian nilai
2 15,20
11. Pemberian tugas
1 13
Skor setiap pernyataan selanjutnya dinyatakan dalam 5 skala Likert, untuk pernyataan positif jika jawaban sangat setuju skor 5, jika jawaban
setuju skor 4, jika jawaban ragu-ragu skor 3, jika jawaban tidak setuju skor 2, jika jawaban sangat tidak setuju skor 1. Sebaliknya untuk
pernyataan negatif . a.
Fasilitas Belajar Fasilitas adalah segala sesuatu yang disediakan untuk
mempermudah kegiatan pembelajaran dan pencapaian tujuan.
54
Fasilitas yang dimiliki meliputi sarana yang diberikan sekolah maupun milik pribadi dengan tujuan agar dapat menunjang
kelancaran belajar.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Kuesioner Fasilitas Belajar
No Indikator Jumlah
item Item
pernyataan positif
Item pernyataan
negatif
1. Media pembelajaran
1 11
2. Ketersediaan buku
literatur 3 1,3 2
3. Kelengkapan laboratorium
1 7 4. Ketersediaan
meja dan
kursi 1 13
5. Ruang kelas
5 10
6,14,16,17 6. Ruang
baca 1
4 7. Ruang
Diskusi 1
5 8. Akses
Internet 1
8 9.
Tempat Beribadah 1
9 10. Media
Massa 1
12 11. Kamar Mandi
1 15
b. Motivasi Belajar
Motivasi Belajar adalah keseluruhan daya penggerak psikis dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai satu tujuan.
55
Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar
No Indikator Jumlah
item Item
pernyataan positif
Item pernyataan
negatif
1. Memiliki tanggung jawab
2 5,11
2. Memiliki tujuan yang realistis
1 14 3. Melakukan
sesuatu dengan sebaik-baiknya
4 4,10,17 7 4. Melakukan
sesuatu untuk
mencapai kesuksesan 3 1,6 13
5. Menyelesaikan tugas yang memerlukan usaha
3 8,12 2 6. Melakukan tugas yang
sukar dengan hasil yang memuaskan
2 3 15
7. Harapan mengerjakan sesuatu yang sangat
berarti 1 9
8. Melakukan sesuatu
yang lebih baik dari orang lain
1 16 9. Bertanya kepada dosen
atau teman mengenai materi yang sulit
2 18,19
2. Variabel Terikat
Dalam penelitian ini yang menjadi Variabel Terikat adalah Prestasi Belajar. Prestasi belajar adalah nilai perumusan terakhir yang dapat diberikan
oleh dosen mengenai kemajuan atau prestasi belajar siswa selama masa tertentu. Tolok ukur untuk sebuah prestasi di sini adalah Indeks Prestasi
Komulatif IPK. Di mana untuk mengetahui prestasi belajar mahasiswa di dalam kuesioner peneliti meminta responden untuk mengisikan IPK. Berikut
56
ini adalah tabel rentang IPK Buku Pedoman Program Studi Pendidikan Akuntansi 2007:13 :
Tabel 3.4 Rentang Indeks Prestasi Komulatif
Rentang Indeks Prestasi Komulatif IPK Predikat
3, 00 - 4, 00 Amat Baik
2, 50 - 2, 99 Baik
2, 00 – 2, 49 Cukup
1, 50 – 1, 99 Kurang
0, 00 – 1, 49 Sangat Kurang
F. Teknik Pengumpulan data
Kuesioner adalah instrumen pengumpulan data atau informasi yang dioperasionalisasikan ke dalam bentuk item atau pertanyaan.Penyusunan
kuesioner dilakukan dengan harapan dapat mengetahui variabel-variabel apa saja yang menurut responden merupakan hal yang penting . Tujuan
penyusunan kuesioner adalah untuk memperbaiki bagian-bagian yang dianggap kurang tepat untuk diterapkan dalam pengambilan data terhadap
responden. Dasar pembatasan untuk menentukan variabel-variabel tersebut adalah harus dapat dimengerti dan dirasakan manfaatnya. Kuesioner dapat
berfungsi sebagai alat dan sekaligus teknik pengumpulan data yang berisi sederet pertanyaan dalam wujud konkrit.
Menurut Suharsimi Arikunto 1997:128 Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari
57
responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui. Kuesioner dipakai untuk menyebut metode maupun instrumen. Jadi dalam
menggunakan metode angket atau kuesioner instrumen yang dipakai adalah angket atau kuesioner.
Penggunaan kuesioner dalam penelitian ini digunakan untuk mengungkapkan data tentang Kinerja Dosen, Ketersediaan Fasilitas Belajar,
serta Motivasi Belajar.
G. Teknik Analisis Data
Kategori