92
baik dan IPK yang berpusat pada mahasiswa dengan jenis kelamin perempuan.
Gambar 5.4 Sebaran Kategori Prestasi Belajar Mahasiswa
B. Pengujian Hipotesis
Analisis Korelasi Rank Spearman digunakan untuk menganalisis data dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan hipotesis pertama, kedua dan
ketiga. Untuk menganalisis ada tidaknya suatu hubungan dapat diuji yang membandingkan angka probabilitas yang diperoleh dengan taraf signifikansi
5. Apabila angka probabilitas signifikansi di bawah 0,05 maka ditolak
31 59
10 10
20 30
40 50
60 70
Prestasi belajar
Amat baik
Baik Cukup
93
atau tidak ada hubungan antara variabel yang satu dengan variabel yang lain. Uji Korelasi Rank Spearman menggunakan SPSS versi 12.
a. Hipotesis pertama
Rumusan Hipotesis :
: Tidak ada hubungan antara kinerja dosen dengan prestasi belajar : Ada hubungan antara kinerja dosen dengan prestasi belajar
Kriteria Pengujian :
: ρ 0,05, berarti tidak ada hubungan antara kinerja dosen dengan
prestasi belajar :
ρ 0,05 , berarti ada hubungan antara kinerja dosen dengan prestasi
belajar
Penarikan Kesimpulan :
Hipotesis pertama
mengatakan bahwa “terdapat hubungan antara kinerja dosen dengan prestasi belajar. Berdasarkan analisis koefisien
korelasi Spearman diperoleh indeks probabilitas 0,059 yang lebih besar dari 0,05 maka
diterima, atau sebenarnya tidak ada hubungan antara kinerja dosen dengan prestasi belajar.
94
b. Hipotesis kedua
Rumusan Hipotesis :
: Tidak ada hubungan antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar
: Ada hubungan antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar
Kriteria Pengujian :
: ρ 0,05, berarti tidak ada hubungan antara ketersediaan fasilitas
dengan prestasi belajar :
ρ 0,05 , berarti ada hubungan antara ketersediaan fasilitas belajar
dengan prestasi belajar
Penarikan Kesimpulan :
Hipotesis kedua mengatakan bahwa “terdapat hubungan antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar”. Berdasarkan hasil
analisis koefisien korelasi Spearman diperoleh indeks probabilitas 0,251 yang lebih besar dari 0,05 maka
diterima artinya tidak ada hubungan antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar.
95
c. Hipotesis ketiga
Rumusan Hipotesis :
: Tidak ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar : Ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar
Kriteria Pengujian :
: ρ 0,05, berarti tidak ada hubungan antara motivasi belajar dengan
prestasi belajar :
ρ 0,05 , berarti ada hubungan antara motivasi belajar dengan
prestasi belajar
Penarikan Kesimpulan :
Hipotesis ketiga mengatakan bahwa “terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar”. Berdasarkan hasil analisis
koefisien korelasi Spearman diperoleh indeks probabilitas 0,960 yang lebih besar dari 0,05 maka
diterima artinya tidak ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar.
96
C. PEMBAHASAN
