Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

pendidikan nasional. Kedisiplinan yang ada pada diri tidak akan tumbuh dengan sendirinya karena dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah pola asuh orang tua dan komunikasi interpersonal guru-siswa. Kedisiplinan siswa terhadap peraturan tata tertib sekolah dapat dilihat dari kepatuhan siswa terhadap tugas dan kewajiban siswa, serta tidak melakukan hal-hal ataupun kegiatan yang dilarang oleh sekolah. Pola asuh orang tua dapat mempengaruhi kedisiplinan siswa karena pendidikan pertama yang diperoleh siswa adalah pendidikan dari keluarga. Pola asuh orang tua terdiri dari tiga jenis, yaitu pola asuh demokratis, pola asuh otoriter, dan pola asuh permisif. Perbedaan pola asuh yang dimiliki oleh orang tua masing-masing siswa menjadikan tingkat kedisiplinan yang berbeda pada diri siswa. Selain faktor dari lingkungan keluarga, faktor komunikasi inerpersonal guru-siswa juga mempengaruhi kedisiplinan siswa. Komunikasi efektif yang dilakukan oleh guru dapat memberi pengaruh pada siswa, sehingga dapat menjadikan siswa memiliki kedisiplinan terhadap tata tertib sekolah. Komunikasi interpersonal guru-siswa pada penelitian ini mengacu pada karakteristik komunikasi interpersonal yang meliputi keterbukaan oppenes, empati empathy, sikap mendukung supportiviness, sikap positif positiviness, dan kesetaraan equality. Berdasarkan uraian tersebut, paradigma penelitian dalam penelitian ini dapat digambarkan dalam bagan berikut ini: Keterangan : Pengaruh sendiri-sendiri : Pengaruh secara bersama-sama Gambar 2. Paradigma Penelitian

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan uraian di atas, kemudian dirumuskan hipotesis sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif gaya pengasuhan orang tua X 1 terhadap kedisiplinan siswa pada peraturan tata tertib sekolah Y 2. Terdapat pengaruh positif komunikasi interpersonal guru-siswa X 2 terhadap kedisiplinan siswa pada peraturan tata tertib sekolah Y 3. Terdapat pengaruh positif gaya pengasuhan orang tua X 1 dan antara komunikasi interpersonal guru-siswa X 2 secara bersama-sama terhadap kedisiplinan siswa pada peraturan tata tertib sekolah Y. Gaya Pengasuhan Demokratis Orang Tua X 1 Komunikasi Interpersonal Guru-Siswa X 2 Kedisiplinan Siswa Terhadap Peraturan Tata Tertib Sekolah Y 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian expost facto. Penelitian ekspost facto merupakan model penelitian yang kejadiannya sudah terjadi sebelum penelitian dilaksanakan, dengan kata lain ekspost facto merupkan penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, karena informasi atau data diwujudkan dalam bentuk angka dan dianalisis berdasarkan analisi statistik. Analisis data bersifat kuantitatif atau statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMK YPKK 3 Sleman, Jalan Ringroad Utara, Karangnongko, Maguwoharjo, Depok, Sleman. Penelitian ini dilaksanakan dari bulan Juni sampai Juli 2014.

C. Definisi Operasional Variabel Penelitian

Definisi operasional variabel untuk memberikan kesamaan pandangan, pendapat dan memberikan arah yang jelas serta kajian yang lebih mendalam terhadap masalah yang akan dipecahkan, maka perlu diberikan penjelasan mengenai definisi operasional masing-masing variabel yang terlibat dalam penelitian ini, antara lain: