Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

yang dimaksud adalah semua jenis pola asuh orang tua, sedangkan pada penelitian yang akan dilakukan khusus pada pola asuh demokratis orang tua. Perbedaan lain adalah pada alat analisis yang digunakan. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Sera Sonita 2013 yang berjudul “Hubungan Antara Pola Asuh Orang tua dengan Disiplin Siswa Di Sekolah”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua yang dominan dirasakan siswa yang diterapkan orang tua adalah pola asuh authoritative. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua dengan disiplin siswa di sekolah dengan Spearman Rank Correlation sebesar 0,071 dan signifikansi 0,428 dengan tingkat hubungan rendah. Persamaan penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan dilakukan adalah sama-sama mengkaji tentang pola asuh orang tua dan kedisiplinan siswa di sekolah. Perbedaan penelitian terdahulu dengan penelitian ini adalah pada tujuan penelitian dan desain penelitian. Tujuan penelitian terdahulu adalah mengetahui hubungan pola asuh orang tua dengan disiplin siswa di sekolah, sedangkan pada penelitian yang akan dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh demokratis orang tua dan komunikasi interpersonal guru dan siswa terhadap kedisiplinan siswa dalam mematuhi tata tertib sekolah. Desain penelitian terdahulu adalah dengan pendekatan analisis deskriptif korelasional, sedangkan desain penelitian yang akan dilakukan adalah expost facto. Perbedaan lain adalah pada alat analisis yang digunakan. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Dian Ariella Fedora 2012 dalam skripsinya yang berjudul “Pengaruh Gaya Pengasuhan Orang tua terhadap Karakter Disiplin, Tanggung Jawab, dan Penghargaan pada Anak Usia Middle Childhood ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan karakter disiplin, tanggung jawab, dan penghargaan yang signifikan pada empat gaya pengasuhan berbeda, yaitu authoritative, authoritarian, permissive, dan neglectful pada anak usia middle childhood. Persamaan penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan dilakukan adalah sama-sama mengkaji tentang pola asuh orang tua dan kedisiplinan siswa di sekolah. Perbedaan penelitian terdahulu dengan penelitian yang ini adalah pada tujuan penelitian dan desain penelitian. Tujuan penelitian terdahulu adalah melihat pengaruh gaya pengasuhan terhadap karakter disiplin, tanggung jawab, penghargaan pada anak usia middle childhood, sedangkan pada penelitian yang akan dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh demokratis orang tua dan komunikasi interpersonal guru dan siswa terhadap kedisiplinan siswa dalam mematuhi tata tertib sekolah. Desain penelitian terdahulu adalah cross sectional study, sedangkan desain penelitian yang akan dilakukan adalah expost facto. Perbedaan lain adalah pada alat analisis yang digunakan.

C. Kerangka Berpikir

Kedisiplinan terhadap peraturan tata tertib sekolah yang dilaksanakan secara sadar oleh setiap siswa akan mewujudkan suatu tatanan kehidupan yang harmonis, aman, dan tertib, sehingga dapat menggalang terciptanya suatu kegiatan pembelajaran yang baik yang dapat mengantarkan kepada terciptanya suatu tujuan pendidikan nasional. Kedisiplinan yang ada pada diri tidak akan tumbuh dengan sendirinya karena dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah pola asuh orang tua dan komunikasi interpersonal guru-siswa. Kedisiplinan siswa terhadap peraturan tata tertib sekolah dapat dilihat dari kepatuhan siswa terhadap tugas dan kewajiban siswa, serta tidak melakukan hal-hal ataupun kegiatan yang dilarang oleh sekolah. Pola asuh orang tua dapat mempengaruhi kedisiplinan siswa karena pendidikan pertama yang diperoleh siswa adalah pendidikan dari keluarga. Pola asuh orang tua terdiri dari tiga jenis, yaitu pola asuh demokratis, pola asuh otoriter, dan pola asuh permisif. Perbedaan pola asuh yang dimiliki oleh orang tua masing-masing siswa menjadikan tingkat kedisiplinan yang berbeda pada diri siswa. Selain faktor dari lingkungan keluarga, faktor komunikasi inerpersonal guru-siswa juga mempengaruhi kedisiplinan siswa. Komunikasi efektif yang dilakukan oleh guru dapat memberi pengaruh pada siswa, sehingga dapat menjadikan siswa memiliki kedisiplinan terhadap tata tertib sekolah. Komunikasi interpersonal guru-siswa pada penelitian ini mengacu pada karakteristik komunikasi interpersonal yang meliputi keterbukaan oppenes, empati empathy, sikap mendukung supportiviness, sikap positif positiviness, dan kesetaraan equality.