perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 78
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Awal
No. Nama Variabel
2 obs
χ
2 tabel
χ Keputusan Uji
Keterangan 1. Kelompok
Eksperimen 1 dan 2
0,5380 3,841 H
o
diterima Homogen
Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 9. c.
Uji keseimbangan Uji keseimbangan dilakukan pada dokumen nilai ulangan materi
sebelumnya untuk materi Relasi dan Fungsi mata pelajaran matematika pada semester 1 tahun pelajaran 20102011 untuk kelas eksperimen 1 dan kelas
eksperimen 2. Uji keseimbangan menggunakan statistik t. Dari perhitungan uji keseimbangan rata-rata menghasilkan t
obs
= 0,1186 dan
t
0,025; 167
= 1,96. sedangkan daerah kritik DK =
{ }
t t 1, 96 atau t
1, 96 −
. Ini berarti t
obs
∉DK, sehingga H
diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal antara kelompok eksperimen dengan TGT dan kelompok eksperimen
dengan Jigsaw mempunyai kemampuan awal yang seimbang. Perhitungan selengkapnya Uji Keseimbangan disajikan pada Lampiran 10.
2. Analisis Variansi
Uji prasarat dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas
menggunakan uji Bartlett. a.
Uji Normalitas Uji normalitas hasil belajar matematika siswa kelas VIII materi
Teorema Pythagoras meliputi uji normalitas untuk hasil belajar dari:
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 79
1 Kelompok siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT.
2 Kelompok siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.
3 Kelompok siswa dengan motivasi belajar tinggi.
4 Kelompok siswa dengan motivasi belajar sedang.
5 Kelompok siswa dengan motivasi belajar rendah.
Rangkuman hasil uji normalitas kelima kelompok tersebut dengan menggunakan metode Liliefors disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar
Uji Normalitas L
maks
L
tabel
Keputusan Uji Pretasi Belajar Dengan Model
TGT A
1
0,0693 0,0973 Normal
Pretasi Belajar Dengan Model Jigsaw A
2
0,0927 0,0967 Normal
Prestasi Belajar pada Siswa dengan Motivasi Tinggi B
1
0,1063 0,1074
Normal Prestasi Belajar pada Siswa
dengan Motivasi Sedang B
2
0,1166 0,1206 Normal
Prestasi Belajar pada Siswa dengan Motivasi Rendah B
3
0,1290 0,1321 Normal
Berdasarkan hasil uji normalitas yang ditunjukkan pada tabel di atas bahwa masing-masing sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hal ini
nampak pada harga semua variabel L
obs
L
tabel
. Perhitungan selengkapnya
untuk uji normalitas terdapat pada Lampiran 29, 30, 31, 32 dan 33. Berdasarkan dari hasil perhitungan diatas kelima kelompok tersebut berasal
dari populasi yang berdistribusi normal. b.
Uji Homogenitas Untuk menguji apakah sampel-sampel dalam penelitian ini berasal dari
populasi yang homogen mempunyai variansi sama digunakan metode
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 80
Bartlett. Uji homogenitas untuk hasil belajar matematika siswa kelas VIII materi Teorema Pythagoras meliputi uji homogenitas untuk kelompok berikut,
yaitu: 1
Kelompok siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan kelompok siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.
2 Kelompok siswa dengan motivasi belajar rendah, sedang dan tinggi.
Rangkuman hasil uji homogenitas dari dua kelompok tersebut dengan metode Bartlett disajikan dalam Tabel berikut:
Tabel 4.7 Uji Homogenitas pada Masing-masing Kelompok
Jenis yang diuji Keputusan Uji
Antara prestasi belajar dari kelas TGT dan kelas Jigsaw
0,7658 3,841 H
diterima Antara prestasi belajar dari
kelompok siswa dengan motivasi rendah, sedang dan
tinggi 2,0219
5,991 H diterima
Berdasarkan tabel di atas diperoleh harga statistik uji Antara prestasi belajar dari kelas TGT dan kelas Jigsaw
χ
2 obs
= 0,7658, χ
2 tabel
= 3,841 dan χ
2 obs
χ
2 tabel
dengan taraf signifikasi α=0,05. Dengan demikian sehingga H
diterima
.
Hal ini berarti sampel penelitian berasal dari populasi yang homogen. Perhitungan selengkapnya untuk uji homogenitas terdapat pada Lampiran 34
dan 35.
3. Uji Anava
