Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

42

2.2 Penelitian yang Relevan

Beberapa penelitian mengenai gaya belajar, motivasi belajar dan hasil belajar sebelumnya pernah dilakukan. Penelitian-penelitian tersebut antara lain: 1. Penelitian yang dilakukan oleh Ramlah, dkk mahasiswa Universitas Singaperbangsa Karawang pada tahun 2014 dengan judul “Pengaruh Gaya Belajar dan Keaktifan Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika”. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika, hal ini ditunjukkan dengan nilai sig = 0,001 0,05. Terdapat pengaruh yang signifikan keaktifan terhadap prestasi belajar matematika, hal ini dapat dilihat dari nilai Fhitung = 13,418 Ftabel = 3, 08, dengan sig= 0,00 α = 0,05. Tidak terdapat pengaruh interaksi metode pembelajaran kooperatif dan gaya belajar terhadap prestasi belajar Matematika. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Abidin mahasiswa University Sains Malaysia pada tahun 2011 dengan judul “Learning Styles and Overall Academic Achievement in a Specific Educational System ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian ini merupakan penelitian survei untuk menyelidiki hubungan antara gaya belajar dan prestasi akademik secara keseluruhan terhadap 317 siswa. Prosedur statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah satu-way ANOVA, dan analisis regresi berganda. Analisis data menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara prestasi dan belajar akademik gaya keseluruhan. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Prastiti dan Pujiningsih mahasiswa Universitas Negeri Malang 2009 dengan judul “Pengaruh Faktor Preferensi 43 Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Akuntansi ”. Hasil penelitian menunjukkan 1 tidak terdapat perbedaan preferensi gaya belajar diantara mahasiswa prodi D-3 akuntansi, S-1 pendidikan akuntansi dan S-1 akuntansi, 2 tidak terdapat pengaruh preferensi gaya belajar terhadap hasil belajar mahasiswa jurusan akuntansi. 4. Penelitian yang dilakukan oleh Bire, dkk mahasiswa Universitas Nusa Cendana tahun 2014 dengan judul “Pengaruh Gaya Belajar Visual, Aauditorial, dan Kinestetik terhadap Prestasi Belajar Siswa”. Hasil penelitian menunjukkan 1 terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar visual, auditorial, kinestetik terhadap prestasi belajar siswa, 2 terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar visual terhadap prestasi belajar siswa, 3 terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar auditorial terhadap prestasi belajar siswa, 4 terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar kinestetik terhadap prestasi belajar siswa, 5 uji determinasi menunjukkan sumbangan relatif gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa sebesar 34,8 . Sumbangan relatif masing-masing terhadap prestasi belajar, yakni: gaya belajar visual 26,4, gaya belajar auditorial 24,2 , dan gaya belajar kinestetik 26,2. 5. Penelitian yang dilakukan oleh Tanta dosen Universitas Cendrawasih tahun 2010 dengan judul “Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Biologi Umum Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Cendrawasih ”. Hasil penelitian menunjukkan gaya 44 belajar secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi sebesar 73. 6. Penelitian yang dilakukan oleh Fath dosen STKIP Bina Bangsa Getsempena pada tahun 2015 dengan judul “Pengaruh Motivasi, Lingkungan Dan Disiplin Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 19 Banda Aceh ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel Motivasi, Lingkungan dan Disiplin secara bersama-sama berpengaruh positif hal ini ditunjukkan dengan koefisien r = 0,888, r hitung lebih besar dari r tabel 0,888 0,339. Koefisien determinan r2 sebesar 0,789, ini berarti 78,9 dapat diketahui juga bahwa Motivasi memberikan sumbangan efektif 5,44, lingkungan memberikan sumbangan efektif 28,85 dan disiplin memberikan sumbangan efektif 44,61 serta ditunjukan dengan persamaan Y =71,095+ 0,014X1 + 0,107X2 + 0,171X3. Dengan demikian maka disiplin memberi pengaruh dominan dengan sumbngan efektif 44,61 dibanding dengan motivasi dan lingkungan terhadap prestasi belajar siswa pada Jurusan Teknik Audi Video SDN 19 Banda Aceh kelas V tahun ajaran 2015. 7. Penelitian yang dilakukan oleh Kusuma mahasiswa Univeristas Negeri Semarang tahun 2015 yang berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar dan Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMAN 3 Pati Tahun Pelajaran 2013 2014”. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh antara motivasi belajar dan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar sebesar 89,5, ada pengaruh 45 antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar sebesar 62,09 dan ada pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar sebesar 48,58. 8. Penelitian yang dilakukan oleh Bakar mahasiswa Universitas Negeri Padang tahun 2014 yang berjudul “The Effect Of Learning Motivation On Student’s Productive Competencies In Vocational High School, West Sumatra ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 motivasi belajar siswa SMK dalam kategori baik, 2 kompetensi produktif siswa dalam kategori baik, 3 ada pengaruh positif dan signifikan dari motivasi belajar pada kompetensi produktif siswa SMK SMA Sumatera Barat sebesar 11,5. 9. Penelitian yang dilakukan oleh Astuti, dkk mahasiswa Universitas Negeri Semarang tahun 2010 yang be rjudul “Pengaruh Motivasi Belajar dan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VIII SMP PGSRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal”. Hasil penelitian menunjukkan secara parsial motivasi belajar berpengaruh sebesar 48 terhadap hasil belajar IPS terpadu, sedangkan model pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar IPS terpadu sebesar 9,6. Berdasarkan penelitian-penelitian yang sudah dilakukan, membuktikan bahwa banyak faktor yang memengaruhi hasil belajar siswa diantaranya yaitu gaya belajar dan motivasi belajar siswa. Hal inilah yang mendorong peneliti untuk melakukan penelitian mengenai pengaruh gaya belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas V SDN Dabin I Kecamatan Ulujami Kabupaten Pemalang. 46

2.3 Kerangka Berpikir