18 sebab itu, diperlukan kerjasama antara pihak keluarga, sekolah dan masyarakat
agar proses belajar dapat memberikan hasil yang optimal.
2.1.3 Pembelajaran Matematika
Matematika adalah cara berfikir logis yang dipresentasikan dalam bilangan, ruang, dan bentuk dengan aturan yang telah ada dan tidak dapat
dilepaskan dari aktivitas manusia Susanto 2015: 189. Matematika sangat diperlukan untuk kehidupan sehari-hari dan dalam menghadapi kemajuan IPTEK,
sehingga pembelajaran matematika perlu diberikan sejak SD, bahkan TK. Aisyah
2007: 1-4 berpendapat bahwa pada hakikatnya pembelajaran matematika adalah proses yang sengaja dirancang dengan tujuan menciptakan suasana lingkungan
memungkinkan seorang pelajar melaksanakan kegiatan belajar matematika. Muhsetyo 2008: 1.26 juga menjelaskan pembelajaran matematika merupakan
proses pemberian pengalaman belajar kepada siswa melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga siswa memperoleh kompetensi tentang bahan
matematika yang dipelajari.
Mata pelajaran matematika perlu diberikan kepada semua siswa mulai dari sekolah dasar bahkan sampai perguruan tinggi untuk membekali mereka dengan
kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta memiliki kemampuan untuk bekerja sama Daryanto dan Rahardjo, 2012: 240. Pada satuan
pendidikan SDMI ruang lingkup mata pelajaran matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut: bilangan, geometri dan pengukuran, dan pengolahan data. Secara
umum, tujuan pembelajaran matematika di SD yaitu agar siswa mampu dan terampil menggunakan matematika. Selain itu juga, dapat memberikan tekanan
penalaran dalam penerapan matematika Susanto 2015: 189.
19 Secara khusus, tujuan pembelajaran matematika di sekolah dasar
sebagaimana dijelaskan oleh Depdiknas dalam Susanto 2015: 190 sebagai berikut:
1 Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep
dan mengaplikasikan
konsep atau
algoritme; 2
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan
gagasan dan pernyataan matematika; 3 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan yang memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model, dan menafsirkan solusi yang diperoleh; 4 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel,
diagram, atau media lain untuk menjelaskan keadaan atau masalah; 5 Memiliki sikap menghargai penggunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari.
Lebih lanjut, Cornelius 1982 dalam Abdurrahman 2012: 204 mengemukakan alasan perlunya belajar matematika karena matematika
merupakan sarana 1 berpikir yang jelas dan logis; 2 memecahkan masalah kehidupan sehari-hari; 3 mengenal pola-pola hubungan generalisasi
pengalaman; 4 mengembangkan kreativitas; dan 5 meningkatkan kesadaran terhadap perkembangan budaya. Melalui pelajaran matematika diharapkan dapat
tumbuh kemampuan-kemampuan yang lebih bermanfaat untuk mengatasi masalah-masalah yang akan dihadapi siswa pada masa yang akan datang. Oleh
karena itu, matematika sebagai ilmu dasar perlu dikuasai dengan baik oleh siswa, terutama sejak usia sekolah dasar.
2.1.4 Hasil Belajar Matematika
