pembelajaran kontekstual. Menurut pembelajaran kontekstual, penegetahuan itu akan bermakna manakala ditemukan dan dibangun
sendiri oleh siswa. Pegetahuan yang diperoleh dari hasil pemberitahuan orang lain, tidak akan menjadi penengetahuan yang bermakna.
Pengetahuan yang demikian akan mudah dilupakan dan tidak fungsional.
1
b. Pengertian CTL
CTL adalah sebuah sistem yang menyeluruh. CTL terdiri dari bagian-bagian yang saling terhubung. Jika bagian-bagian ini terjalin satu
sama lain, maka akan dihasilkan pengaruh yang melebihi hasil yang diberikan bagian-bagiannya secara terpisah.
2
Ada beberapa pengertian yang diberikan oleh para ahli, disini ditampilkan lima pengertian yang
berasal dari beberapa sumber yang berbeda. Pertama, Contextual Teaching Learning CTL merupakan suatu
proses pendidikan yang holistik dan bertujuan memotivasi siswa untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan
mengkaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari sehingga siswa mmiliki pengetahuanketerampilan yang secara fleksibel
dapat diterapkan ditransfer dari satu permasalahan ke permasalahan lain.
3
Kedua, Contextual Teaching and Learning CTL adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa
secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong
siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka.
4
1
Dr. Wina Sanjaya, M.Pd., Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses…, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2008, h. 257
2
Elaine B. Johnson, PH.D., Contextual Teaching Learning: Menjadikan kegiatan belajar-mengajar….., Bandung: Mizan Learning Center MLC, 2007, h. 65
3
http:mariman-guruku.blogspot.com200812contextual-teaching-and-learning- ctl.html
4
Dr. Wina Sanjaya, MPd., op. cit., h. 255
Ketiga, Contextual Teaching Learning CTL merupakan konsep belajar yang membantu guru mengkaitkan antara materi yang diajarkan
dengan situasi dunia nyata dan mendorong pebelajar membuat hubungan anatara meteri yang diajarkannya dengan penerapannya dalam kehidupan
mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.
5
Keempat, Contextual Teaching and Learning CTL merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang
diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya
dalam dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.
6
Dengan konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa., sehingga strategi pembelajaran lebih dipentingkan
daripada hasil. Kelima, Finger dalam Suryobroto 77 mengungkapkan metode
mengajar lingkungan hidup di mana guru membawa anak-anak keluar kelas untuk mengamati menyelidiki dan mempelajari hal-hal yang
diajarkan.
7
Pembelajaran kontekstual merupakan konsep pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi pembelajaran dengan
dunia kehidupan peserta didik secara nyata, sehingga para peserta didik mampu menghubungkan dan menerapkan kompetensi hasil belajar dalam
kehidupan sehari-hari.. Melalui proses penerapan kompetensi dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik akan merasakan pentingnya belajar,
dan akan memperoleh makna yang mendalam terhadap apa yang dipejarinya.
8
Dari beberapa pengertian, dapat disimpulkan bahwa CTL dapat dikatakan sebagai sebuah strategi pembelajaran yang menunjukan kondisi
alamiah dari pengetahuan. Melalui hubungan di dalam dan diluar kelas,
5
http:dahli-ahmad.blogspot.com200901peran-pembelajaran-ctl-dalam.html.
6
http:fisikamobile.multiply.comjournalitem3.
7
Paul Suparno, Metodologi Pembelajaran Fisika; Konstruktivistik Menyenangkan, Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma, 2007, h.120
8
http:dahli-ahmad.blogspot.com200901peran-pembelajaran-ctl-dalam.html.
bagi siswa dalam membangun pengetahuan dan mengkonstruksi pemahamannya berdasarkan pengalamannya yang akan mereka terapkan
dalam kehidupannya. CTL menyajikan suatu konsep yang mengaitkan materi pelajaran yang dipelajari siswa dengan konteks dimana materi
tersebut digunakan, serta berhubungan dengan bagaimana cara belajar siswa.
Materi belajar akan semakin berarti jika siswa mempelajari materi pelajaran yang disajikan melalui konteks kehidupan mereka, dan
menemukan arti di dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran akan menjadi lebih berarti dan menyenangkan. Siswa akan belajar keras
untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan selanjutnya siswa akan memanfaatkan kembali pemahaman pengetahuan dan kemampuannya itu
dalam konteks di luar sekolah untuk menyelesaikan permasalahan dunia nyata, baik secara mandiri maupun secara kelompok.
c. Asas-asas CTL
