dikenakan penelitian tindakan. Hasil perencanaan ini dilaksanakan pada tahap pelaksanaan tindakan siklus I. Setelah semua rangkaian tahapan
siklus I dilalui, hasilnya dianalisis dan dibandingkan dengan indikator pencapaian. Jika pada siklus I sudah memenuhi keberhasilan, maka untuk
lebih meyakinkan peneliti akan memperbaiki lagi pelaksanaan tindakan siklus I pada siklus II. Jika pada tindakan siklus I masih belum memenuhi
indikator keberhasilan, maka penelitian tindakan dilanjutkan pada siklus II dengan menggunakan hasil refleksi siklus I. Jika pada siklus II sudah
memenuhi pencapaian indikator keberhasilan, maka penelitian tindakan akan dihentikan. Sebaliknya, jika pada tindakan siklus II belum memenuhi
pencapaian keberhasilan, maka peneliti akan melanjutkan pada tindakan siklus III dengan menggunakan hasil refleksi siklus II dan seterusnya
hingga tercapai dan memenuhi indikator keberhasilan.
G. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil intervensi tindakan yang diharapkan peneliti dalam tindakan ini adalah hasil belajar IPS siswa pada aspek kognitif mengalami
peningkatan setelah
proses pembelajaran
dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing. Menurut Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, “apabila 75
dari jumlah siswa yang mengikuti proses belajar mengajar atau mencapai taraf keberhasilan minimal, optimal bahkan maksimal, maka proses belajar
mengajar berikutnya dapat membahas pokok bahasan baru. ”
8
Sehingga kriteria keberhasilan yang diharapkan dalam penelitian ini mencapai
persentase 75 dengan nilai KKM 72.
H. Data dan Sumber Data
Data yang di ambil adalah data kuantitatif yang diperoleh dari hasil pretest, posttest, serta data kualitatif yang diperoleh melalui observasi dan
8
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar Jakarta: PT Rineka Cipta, 2003, hlm. 108
catatan lapangan siswa untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaaran berlangsung.
I. Instrmen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari dua jenis, yaitu:
1. Instrumen Tes Tes tertulis ini berupa tes awal pretets dan tes akhir postest. Tes
awal pretest adalah tes yang dilaksanakan sebelum bahan pelajaran diberikan kepada peserta didik untuk memenuhi sejauh mana pemahan
siswa tentang materi mana yang akan diajarkan. Sedangkan tes akhir postest adalah bahan-bahan pelajaran yang diajarkan kepada peserta
didik setelah pelajaran diberikan dan biasanya naskah tes akhir ini dibuat sama dengan naskah awal.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif
Siklus I Indikator
Nomor Butir Soal Jumlah
C1 C2
C3 C4
Mengetahui pengertian
teknologi 1, 24
9 3
Mengetahui teknologi
perkembangan produksi
8, 21,
25
4 3, 5,
7, 19,
22
6, 10,
16,
23
13
Mengetahui teknologi perkembangan produksi
11, 12, 18, 20, 27,
28, 31 15,
17, 26, 29,
30 11,
14 14
Mengetahui perkembangan teknologi
2, 3, 4, 5, 9,
6, 8, 12,
13, 18,
18
transportasi 10, 15,
16, 25 22, 24,
17 23
Menyebutkan kekurangan dan
kelebihan teknolgi 1, 7
19, 20, 21
11, 4 7
Jumlah 23
15 13
4 55
Siklus II
Menjelaskan pengertian
masalah social
1, 7, 9, 19, 28,
31, 32 3, 17
9
Menyebutkan bentuk- bentuk masalah sosial
yang ada di sekitar kita 6, 8, 11,
30 10,
12, 26 14,
22 9
Menyebutkan faktor- faktor masalah sosial
yang ada di sekitar kita 5, 15,
16, 20 21,
23, 29
2, 4, 13,
18, 24, 25,
27, 33, 34,
35 17
Mengetahui upaya mengasai maslah social
1 4, 9, 17, 18,
19, 24, 25
5, 10, 21,
22 3, 6,
7, 8, 11,
13, 14,
23 20
Mengetahu hambatan mengatasi masalah
sosial 12
5 2, 20
4
Jumlah 24
13 22
59
Keterangan: Soal valid
2. Instrumen Non Tes Dalam instrument nontes yang digunakan adalah sebagai berikut:
a. Lembar Observasi Observasi adalah kegiatan pengamatan atau pengambilan data
untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah tercapai sasaran. Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi
kegiatan siswa dan lembar observasi kegiatan guru. Lembar observasi guru bertujuan untuk melihat konsistensi guru terhadap RPP yang telah dibuat,
sedangkan lembar observasi siswa bertujuan untuk mengamati kegiatan siswa selama proses pembelajaran disesuaikan dengan penerapan
pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa
No Aspek yang dinilai
1 2
3 4
5 A.
Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran
1. Membantu menyiapkan ruang, alat
bantu belajar, dan sumber belajar 2.
Memeriksa kesiapan pribadi
B. Melaksanakan
kegiatan pembelajaran
B.1 Pendahuluan
1. Menjwab salam Salam 2.
Mengkondisikan diri untuk belajar 3.
Memulai pelajaran dengan berdoa bersama
4. Siswa mendengarkan dengan seksama
pada saat mengabsen 5.
Siswa memberi penjelasan sesuai dengan kemampuan siswa tentang
pengertian masalah
sosial dan
memperhatikan motivasi
yang diberikan guru.
7. Siswa memperhatikan guru 8.
Mendengarkan penjelasan guru terkait dengan materi yang diajukan oleh guru
9. Siswa mengerjakan soal
B.2 Proses pembelajaran
1. Berkumpul sesuai kelompoknya dan
saling berhadapan 2. Memperhatikan penjelasan guru
3. Menerima artikel yang diberikan guru
dan berdiskusi cara penyelesaiannya kasusu itu pada setiap individu dalam
kelompok 4.
Mengorganisasi kelompok sesuai prosedur
5. Guru bersama siswa mengkoreksi
secara bersama-sama jawaban teman- teman mereka yang telah maju dan
membenarkan bila ada yang salah 6.
Berdiskusi sesuai prosedur yang telah dijelaskan
7. Siswa bersama guru mengkoreksi dan
membenarkan jawaban teman mereka bila ada jawaban yang salah
8. Mengerjakan soal latihan
B.3 Penutup
1. Guru bersama siswa meyimpulkan
hasil pembelajaran
2. Guru memberi umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran 3.
Guru menilaimerefleksi
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
4. Memberikan soal post test 5.
Guru menginformasikan
materi pertemuan selanjutnya
6 Guru menutup pelajaran dengan doa
dan hamdalah
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru
No Aspek yang dinilai
1 2
3 4
5 A.
Mengelola ruang
dan fasilitas
pembelajaran
1. Menyiapkan ruang, alat bantu belajar, dan
sumber belajar 2.
Memeriksa kesiapan siswa
B. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
