28
5 Teori Operant Conditioning Skinner
Menurut Skinner, perilaku dibentuk dan dipertahankan oleh konsekuensi.
Konsekuensi dari
perilaku sebelumnya
mempengaruhi perilaku yang sama. Dengan kata lain, orang termotivasi untuk menunjukkan atau menghindari suatu perilaku
karena konsekuensi dari perilaku tersebut. Konsekuensi ini ada dua, yaitu konsekuensi positif yang disebut reward, dan
konsekuensi negatif yang disebut punishment. Perilaku yang menimbulkan reward berpeluang untuk dilakukan kembali,
sebaliknya perilaku yang mengakibatkan punishment akan dihindari.
6 Teori Social Cognitive Learning
Menurut Bandura , orang belajar berperilaku dengan cara mencontoh perilaku orang lain yang dianggap berkompeten yang
disebut model. Observasi terhadap model dapat menghasilkan sebagian perubahan yang signifikan pada perilaku seseorang.
3. Jenis motivasi dan cara meningkatkan motivasi siswa
Motivasi dibedakan menjadi dua jenis, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari
dalam diri manusia tanpa adanya rangsangan dari luar misalnya, niat untuk melakukan sesuatu, sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang
berasal dari luar misalnya, pemberian pujian, nilai dan faktor-faktor
29
eksternal lainnya yang memiliki daya dorong motivasional Eveline Siregar, 2011: 50.
Cara meningkatkan motivasi siswa dalam belajar digolongkan berdasarkan jenis motivasi, yaitu cara meningkatkan motivasi intrinsik dan
motivasi ekstrinsik. a.
Cara meningkatkan motivasi intrinsik 1
Membangkitkan minat Dalam membangkitkan minat siswa dapat dilakukan
dengan cara mengkomunikasikan pentingnya dan tingkat daya tarik materi yang akan disajikan untuk memperlihatkan manfaat yang
diperoleh siswa dalam mempelajari materi tersebut. 2
Mempertahankan keingintahuan Menggunakan sarana atau media belajar yang berkaitan
dengan materi yang dipelajari, dengan demikian siswa tertarik untuk mencari tahu tentang materi tersebut.
3 Menggunakan berbagai cara penyajian yang menarik
Merancang kegiatan belajar semenarik mungkin dengan melibatkan hal-hal yang sedang hangat dikalangan siswa. Hal ini
membuat siswa tertarik untuk mempelajari materi pembelajaran tersebut.
30
4 Membantu siswa menentukan sasarannya sendiri
Salah satu prinsip motivasi yang mendasar adalah bahwa orang bekerja lebih keras demi sasaran yang mereka tentukan
sendiri daripada sasaran yang ditentukan bagi mereka oleh orang lain.
b. Cara meningkatkan motivasi ekstrinsik
1 Mengungkapkan harapan yang jelas
Siswa perlu mengetahui apa yang diharapkan akan mereka lakukan, bagaimana mereka dievaluasi, dan apa saja konsekuensi
keberhasilannya. 2
Memberikan umpan balik yang jelas Umpan balik atau feedback berarti informasi tentang hasil
upaya seseorang. Umpan balik ini bisa dilakukan dengan cara memberikan pujian atau motivasi. Hal ini memberitahukan kepada
siswa bahwa apa yang mereka kerjakan benar, sehingga mereka tahu apa yang harus mereka kerjakan selanjutnya.
3 Meningkatkan Nilai dan ketersediaan sarana motivasi ekstrinsik
Memberikan hal-hal tambahan atas hasil kerja siswa, sehingga siswa tetap termotivasi dalam hal belajar.
D. Model Pembelajaran Kooperatif
