Mengenal Bentuk Aljabar M. Cholik, 2007:3

43

F. Materi Pembelajaran

1. Mengenal Bentuk Aljabar M. Cholik, 2007:3

a. Pengertian suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar 1 Suku tunggal dan suku banyak Bentuk-bentuk seperti 2 2 8 dan 2 disebut bentuk aljabar. Bentuk aljabar seperti dan 2 disebut bentuk aljabar suku satu atau suku tunggal. Bentuk aljabar seperti dan 2 disebut bentuk aljabar suku dua atau binom. a Bentuk terdiri dari dua suku, yaitu dan b Bentuk 2 juga terdiri dari dua suku, yaitu 2 dan – Bentuk aljabar seperti dan 2 disebut bentuk aljabar suku tiga atau trinom. a Bentuk terdiri atas tiga suku, yaitu , , dan b Bentuk 2 juga terdiri atas tiga suku, yaitu 2 , , dan Bentuk aljabar yang terdiri dari beberapa suku disebut suku banyak atau polinom, misalnya: a ------- suku tiga 44 b 3 2 -------  suku empat c 3 2 -------  suku lima 2 Suku-suku Sejenis Perhatikan bentuk aljabar dan Pada bentuk , disebut koefisien dan disebut variabel peubah, dan pada bentuk adalah koefisien dari variabel dan 3 adalah konstanta. Selanjutnya perhatikan bentuk aljabar berikut ini 2 2 Bentuk aljabar di atas terdiri atas 6 suku, yaitu 2 , 2 , dan dengan suku-suku yang sejenis, yaitu : a 2 dan 2 b dan Suku-suku dikatakan sejenis bila memiliki variabel yang sama, dan variabel yang sama itu harus memiliki pangkat yang sama juga. Dengan kata lain, suku-suku yang sejenis hanya berbeda pada koefisiennya. 2 dan bukan suku sejenis, karena 2 tidak sama tidak sejenis dengan . dan juga bukan suku sejenis, karena tidak sama tidak sejenis dengan Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa : 45 Suku pada aljabar dikatakan sejenis jika variabelnya sama. Contoh : 1. Tentukan banyak suku pada bentuk aljabar berikut ini a. b. 4 3 - 2 Jawab : a. Banyak suku pada adalah 2, yaitu dan b. Banyak suku pada 4 3 — 2 adalah 4, yaitu 4 , 3 , 2 , dan 2. Tentukan suku-suku yang sejenis pada bentuk aljabar berikut ini a. b. 2 2 2 2 2 Jawab : a. Suku-suku yang sejenis pada adalah : i ii b. Suku-suku yang sejenis pada 2 2 2 2 2 adalah : i 2 dan 2 ii 2 q dan 2 46

2. OPERASI HITUNG PADA BENTUK ALJABAR

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah

1 9 186

peranan model pembelajaran arias (Assurance, relavance, interest, assessment dan satisfaction untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa; penelitian tindakan kelas di MTs. Sa'aadatul mahabbah Pondok Cabe

0 6 202

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di MI Alwasliyah Jakarta Timur

0 9 147

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Pengaruh penerapan model pembelajaran Student Teams Achivement Division (STAD) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV Di Madrasah Ibtidaiyah Al Wasliyah Jakarta Timur

0 18 147

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

DAMPAK MODEL PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau

0 2 14

PENDAHULUAN Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa.

0 2 6

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERINTEGRASI PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD Penerapan Model Pembelajaran Arias Terintegrasi Pada Pembelajaran Kooperatif Stad Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika (Ptk Pada Siswa Kelas Viii C Smp Negeri 3

0 1 17

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TPSR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

0 0 11