Dimensi No
Indikator No. Item
Positif Negatif
Intrinsik 3
Adanya harapan dan cita- cita masa depan
6,19 30
Ekstrinsik 4
Adanya penghargaan
dalam belajar 11,20,21
22,23
5 Adanya kegiatan yang
menarik dalam belajar 7,12,15
24,25
6 Adanya lingkungan yang
kondusif, sehingga
memungkinkan seseorang siswa dapat
belajar dengan baik. 10,26,27
16,28,29
Sumber : hasil penelitian Uno 2007:23 5.
Tes Tes adalah alat pengukur yang berharga bagi penelitian pendidikan.
Menurut Arief, 2011:268 tes merupakan seperangkat rangsangan stimuli yang diberikan kepada seseorang dengan maksud untuk
mendapatkan jawaban-jawaban yang dapat dijadikan dasar bagi penetapan skor angka. Tes ini digunakan untuk mengetahui
perubahan hasil belajar setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT.
H. Teknik Analisis Data
Teknik yang digunakan dalam menguji instrumen data penelitian adalah: 1.
Analisis Deskriptif Analisis deskriptif yang dilakukan bertujuan untuk memaparkan
tentang informasi atau data yang diamati dalam proses pembelajaran dan tingkat keberhasilan dari model kooperatif tipe Teams Games
Tournament TGT
. Motivasi
belajar siswa
dideskripsikan menggunakan Penilaian Acuhan Patokan PAP. PAP merupakan
acuan penilaian berupa kriteria untuk mengukur pencapaian tujuan intruksional yang telah dirumuskan. PAP dibedakan menjadi dua,
yaitu PAP tipe I dan PAP tipe II. Perbedaan kedua tipe tersebut terletak pada batas lulus yang ditetapkan. PAP tipe I batas ketuntasan
maksimal adalah 65 Cukup, sedangkan PAP tipe II memiliki batas ketuntasan minimal sebesar 56 Cukup. Dalam penelitian
ini, acuan penelitian yang digunakan adalah PAP tipe I yaitu Masidjo, 1995:157. Hal tersebut dikarenakan mengingat input
sekolah yang baik dan kemampuan siswa SMA N 1 Kasihan Bantul yang tinggi.
Tabel 3.4 Tabel Kategori Motivasi Belajar Berdasarkan Penilaian
Acuhan Patokan Tipe I PAP I Tingkat
Penguasaan Kompetensi
Interval Nilai Huruf Kategori
Kecenderungan Variabel
90 - 100 120
– 130 A
Sangat Tinggi 80 - 89
109 – 119
B Tinggi
65 - 79 94
– 108 C
Sedang 55 - 64
83 – 93
D Rendah
Dibawah 55 26 - 82
E Sangat Rendah
Berdasarkan rata-rata skor kuesioner motivasi belajar siswa yang diperoleh sebelum dilaksanakannya TGT yaitu 91 kategori
sedang, maka target skor yang akan dicapai setelah penerapan TGT
adalah 94 kategori sedang.
Tabel 3.5 Tabel Kategori Hasil Belajar Berdasarkan Penilaian Acuhan
Patokan Tipe I PAP I Tingkat
Penguasaan Kompetensi
Interval Nilai Huruf Kategori
Kecenderungan Variabel
90 - 100 90
– 100 A
Sangat Tinggi 80 - 89
80 – 89
B Tinggi
65 - 79 65
– 79 C
Sedang 55 - 64
55 – 64
D Rendah
Dibawah 55 0 - 54
E Sangat Rendah
Berdasarkan rata-rata hasil ulangan siswa yang diperoleh sebelum dilaksanakannya TGT yaitu 74 kategori sedang, maka target hasil
belajar siswa aspek kognitif yang akan dicapai adalah 80 kategori tinggi.
2. Analisis Komparatif
Analisis komparatif yang dilakukan bertujuan untuk melihat perbandingan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe TGT. Dari perbandingan nilai tersebut apakah terdapat peningkatan motivasi sebelum dan sesudah
diterapkannya model pembelajaran TGT dalam mata pelajaran Ekonomi.
