Unsur-Unsur Puisi Hakikat Puisi

Berdasarkan pendapat para ahli, dapat disimpulkan bahwa puisi adalah salah satu bentuk karya sastra yang menggambarkan perasaan penulisnya yang ditulis dengan kata-kata yang indah dan dengan memperhatikan diksi, majas, rima dan irama yang terkandung dalam karya tersebut. Peneliti meneliti puisi bebas yang dibuat oleh siswa SD dalam penelitian ini

2.1.5.2 Unsur-Unsur Puisi

Puisi memiliki unsur yang membangun. Yunus 2015: 58 mengatakan bahwa unsur puisi dibagi menjadi dua yaitu, unsur batin dan unsur fisik. Unsur batin terdiri dari: tema, nada, rasa, dan amanat. Unsur fisik puisi terdiri atas: diksi, imajinasi, bahasa figuratif, kata konkret, ritme, dan rima. Unsur batin dan fisik puisi dapat menjadi acuan dalam proses cipta puisi, proses menulis puisi. Menurut Waluyo 1995 dalam Kosasih 2014: 97 seacara garis besar, unsur-unsur puisi terbagi ke dalam dua macam yaitu, struktur fisik dan struktur batin. 1 Unsur fisik puisi meliputi diksi, pengimajinasian, kata konkret, majas, rima atau ritma, dan tata wajah tipografi. Berikut dijelaskan pengertian dari masing-masing unsur fisik puisi. a Diksi Pemilihan Kata Kata-kata yang digunakan dalam puisi merupakan hasil pemilihan yang sangat cermat. Kata-katanya merupakan hasil pertimbangan, baik itu makna, susunan bunyinya, maupun hubungna kata itu dengan kata-kata laindalam baris dan baitnya. Kata-kata memiliki kedudukan yang sangat penting dalam puisi. Kata-kata dalam puisi bersifat konotatif dan ada pula kata-kata yang berlambang. Makna dari kata-kata itu mungkin lebih dari satu. Kata-kata yang dipilih hendaknya besifat puitis yang mempunyai efek keindahan. Bunyinya harus indah dan memiliki keharmonisan dengan kata-kata lainnya Kosasih, 2014: 97. b Pengimajinasian Pengimajinasian adalah kata atau susunan kata yang dapat menimbulkan khayalan atau imajinasi. Dengan daya imajinasi tersebut, pembaca seolah-olah merasa, mendengar, atau melihat sesuatu yang diungkapkan penyair Kosasih, 2014: 100. c Kata Konkret Untuk membangkitkan imajinasi pembaca, kata-kata harus diperkonkret atau diperjelas. Jika penyair mahir memperkonkret kata-kata, maka pembaca seolah-olah melihat, mendengar, atau merasa apa yang dilukiskan penyair. Pembaca dapat membayangkan secara jelas peristiwa atau keadaan yang dilukiskan penyair Kosasih, 2014: 101. d Majas Menurut Kosasih 2014: 104 majas ialah bahasa yang digunakan penyair untuk mengatakan sesuatu dengan cara membandingkan dengan benad atau kata lain. Majas mengiaskan atau mempersamakan sesuatu dengan hal yang lain. Maksudnya, agar gambaran benda yang dibandingkan itu lebih jelas. e Rima atau Ritma Rima adalaha pengulanganbunyi dalam puisi. Dengan adanya rima, suatu puisi menjadi indah. Makna yang ditimbulkannya pun lebih kuat. Selain rima, dikenal pula istilah ritma, yang diartikan sebagai pengulangan kata, frase, atau kalimat dalam bait-bait puisi Kosasih, 2014: 104. f Tata Wajah Tipografi Tipografi merupakan pembeda yang penting antara puisi dengan prosa dan drama. Larik-larik puisi tidak berbentuk paragraf, melainkan membentuk bait. Dalam puisi-puisi kontemporer seperti karya Sutarji Calzoum Bachri, tipografi itu dipandang begitu penting sehingga menggeser kedudukan makna kata-kata Kosasih, 2014: 105. 2 Unsur batin puisi meliputi tema sense, perasaan penyair feeling, nada atau sikap penyair terhadap pembaca tone, dan amanat intention. a Tema Tema merupakan gagasan pokok yang diungkapkan penyair dalam puisinya. Tema berfungsi sebagai landasan utama penyair dalam puisinya. Tema itulah yang menjadi kerangka pengembangan sebuah puisi. Secara umum, tema-tema dalam puisi dikelompokkan menjadi tema ketuhanan, tema kemanusiaan, tema patriotisme atau kebangsaan, tema kedaulatan rakyat, dan tema keadilan sosial Kosasih, 2014: 105. b Perasaan Puisi merupakan karya sastra yang paling memiliki ekspresi perasaan penyair. Bentuk ekspresi itu dapat berupa kerinduan, kegelisahan, atau pengagungan kepada kekasih, kepada alam, atau sang Khalik Kosasih, 2014: 108. c Nada dan Suasana Dalam menulis puisi, penyair mempunyai sikap tertentu terhadap pembaca, apakah dia ingin bersikap menggurui, menasihati, mengejek, menyindir, atau bersikap lugas hanya menceritakan sesuatu kepada pembaca. Sikap penyair kepada pembaca ini disebut nada puisis. Adapun suasana adalah keadaan jiwa pembaca setelah membaca puisi itu. Suasana adalah akibat yang ditimbulkan puisi itu terhadap jiwa pembaca. Nada dan suasana saling berhubungan. Nada puisi menimbulkan suasana tertentu terhadap pembacanya Kosasih, 2014: 109. d Amanat Amanat yang hendak disampaikan oleh penyair dapat ditelaah setelah kita memahami tema, rasa, dan nada puisi itu. Tujuan atau amanat merupakan hal yang mendorong penyair untuk menciptakan puisinya. Amanat tersirat di balik kata-kata yang disusun, dan juga berada di balik tema yang diungkapkan Kosasih, 2014: 109 Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa di dalam puisi mengandung unsur-unsur yang membangun puisi. Unsur batin puisi dan unsur fisik puisi dapat menjadi acuan dalam proses cipta puisi ataupun proses menulis puisi. Untuk bisa menulis puisi, perlu memahami unsur-unsur puisi agar menulis puisi lebih mudah.

2.1.5.3 Jenis-Jenis Puisi

Dokumen yang terkait

Penggunaan pembelajaran kooperatif model picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa: penelitian tindakan pada siswa kelas IV MI Miftahul Falah Depok

2 5 113

Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Paragraf Bahasa Indonesia dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture pada MI Ziyadatul Huda Jakarta Timur

1 6 128

KEEFEKTIFAN MODEL SAVI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SD KELAS V GUGUS JENDERAL SUDIRMAN

3 44 169

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE DENGAN MEDIAGAMBAR PADA SISWA KELAS VSDN GUNUNGPATI 01 SEMARANG

0 4 229

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Strategi Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sambi III, Sambirejo, Sra

0 3 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Strategi Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sambi III, Sambirejo, Sra

0 2 13

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI STRATEGI PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS Upaya Meningkatkan Ketrampilan Menulis Puisi Melalui Strategi Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Negeri Ngargotirto 4 Sumberlawang Kabupaten Sragen

0 3 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

0 0 11

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA SD

2 7 13

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE SEKOLAH DASAR

1 1 9