puisi. Ada empat langkah dalam menulis puisi yaitu, pencarian ide, perenungan, penulisan, dan perbaikan.
2.1.7 Model Pembelajaran
Mills dalam Suprijono 2014: 64 berpendapat bahwa model adalah bentuk representasi akurat sebagai proses aktual yang memungkinkan seseorang atau
sekelompok orang mencoba bertindak berdasarkan model itu. Menurut Suprijono 2014: 64 model merupakan interpretasi terhadap hasil observasi dan pengukuran
yang diperoleh dari beberapa sistem. Model pembelajaran merupakan landasan praktik pembelajaran hasil
penurunan teori psikologi pendidikan dan teori belajar yang dirancang berdasarkan analisis terhadap implementasi kurikulum dan implikasinya pada
tingkat operasional di kelas. Model pembelajaran dapat diartikan pula sebagai pola yang digunakan untuk penyusunan kurikulum, mengatur materi, dan
memberi petunjuk kepada guru di kelas Suprijono, 2014: 65. Model pembelajaran adalah pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan
pembelajaran di kelas maupun tutorial. Model pembelajaran dapat didefinisikan sebagai kerangka sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur
sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar.
Guru dapat membantu peserta didik mendapatkan informasi, ide, keterampilan, cara berfikir, dan mengekspresi ide. Model pembelajaran berfungsi
pula sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para guru dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar.
2.1.8 Model Pembelajaran Picture and Picture
Picture and Picture adalah suatu model belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan Suprijono, 2012:125. Model pembelajaran picture and picture
menurut Wahab 2008: 11 adalah “Suatu model pembelajaran di mana guru
dalam mengajar menggunakan gambar sebagai media pembelajaran”. Menurut Suprijono, 2012: 125 langkah-langkah dalam picture and picture
yaitu:
1
Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2
Guru menyajikan materi sebagai pengantar.
3
Guru menunjukkanmemperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi.
4
Guru menunjukmemanggil siswa secara bergantian memasangmengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
5
Guru menanyakan alasandasar pemikiran urutan gambar tersebut.
6
Dari alasanurutan
gambar tersebut
guru memulai
menanamkan konsepmateri sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
Ada beberapa kelebihan dan kelemahan model picture and picture. Menurut Istarani dalam Hamdayama 2014: 231 kelebihan model pembelajaran picture
and picture, adalah sebagai berikut.
1
Materi yang diajarkan lebih terarah karena pada awal pembelajaran guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dan materi secara singkat terlebih
dahulu.
2
Siswa lebih cepat menangkap materi ajar karena guru menunjukkan gambar- gambar mengenai materi yang dipelajari.
3
Dapat meningkat daya nalar atau daya pikir siswa karena siswa disuruh guru untuk menganalisa gambar yang ada.
4
Dapat meningkatkan tanggung jawab siswa, sebab guru menanyakan alasan siswa mengurutkan gambar.
5
Pembelajaran lebih berkesan, sebab siswa dapat mengamati langsung gambar yang telah dipersiapkan oleh guru.
Selain kelebihan, model picture and picture juga mempunyai kelemahan. Menurut Istarani dalam Hamdayama 2014: 231 kelemahan model pembelajaran
picture and picture adalah sebagai berikut. 1
Sulit menemukan gambar-gambar yang bagus dan berkulitas serta sesuai dengan materi pelajaran.
2 Sulit menemukan gambar-gambar yang sesuai dengan daya nalar atau
kompetensi siswa yang dimiliki. 3
Baik guru ataupun siswa kurang terbiasa dalam menggunakan gambar sebagai bahan utama dalam membahas suatu materi pelajaran.
4 Tidak tersedianya dana khusus untuk menemukan atau mengadakan gambar-
gambar yang diinginkan. Dari uaraian di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran picture
and picture dapat meningkatkan daya nalar atau daya pikir siswa melalui gambar, sehingga proses menulis akan menjadi lebih mudah. Oleh karena itu peneliti
menggunkanan model pembelajaran picture and picture dalam penelitian ini.
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini juga didasarkan pada hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap model pembelajaran picture and picture dalam suatu pembelajaran di
sekolah. Adapun hasil penelitian tersebut antara lain sebagai berikut: Penelitian yang dilakukan oleh Siskawati Y, Kadir, Sumarni Mohamad, dan
Salma Halidu dalam julnal nasional dengan judul penelitian “Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Puisi melalui Model Picture and Picture di Kelas III
