33
Dari Tabel 2.8, contoh masalah hirarkhi keterampilan yang dilakukan oleh siswa adalah siswa tidak memiliki kemampuan menggunakan ide aljabar.
Dalam contoh tersebut siswa tidak mampu mengoperasikan bilangan yang bervariabel.
8. Selain ketujuh kategori di atasabove other ao
Kesalahan siswa yang tidak termasuk pada ketujuh kategori di atas dikelompokkan dalam kategori ini. Kesalahan yang termasuk dalam kategori
ini diantaranya pengopian data yang salah dan tidak merespon. Contoh selain ketujuh kategori di atas, misalnya siswa diminta untuk menggunakan rumus
luas permukaan balok dalam menyelesaikan soal, namun karena siswa kesulitan dalam menjawab dan waktu untuk mengerjakannya sudah habis,
akhirnya siswa tidak merespon soal tersebut Pada penelitian ini kategori kesalahan Watson merupakan metode analisis
yang diginakan peneliti untuk menganalisis kesalahan yang dilakukan oleh siswa pada materi luas permukaan dan volume kubus dan balok.
2.2 Penelitian yang Relevan
Telah banyak pakar, peneliti, maupun mahasiswa yang melakukan penelitian mengenai analisis kesalahan. Beberapa penelitian tersebut yang relevan dengan
penelitian ini diantaranya: 1 penelitian Sarofa 2010 yang berjudul “Analisis Kesalahan Siswa dengan Panduan Kriteria Watson dalam Menyelesaikan Soal
Cerita Materi Segiempat Kelas VII SMP RSBI Negeri 1 Wiradesa Pe kalongan”.
Pada penelitian tersebut diperoleh informasi bahwa kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan Kategori Watson diantaranya data tidak tepat inappropriate
34
dataid, prosedur tidak tepat inappropriate procedureip, kesimpulan hilang ommited conclusionoc dengan persentase masing-masing adalah 29,17 dan
masalah hirarkhi keterampilan skill hirarchy problemshp sebesar 31,25. Penyebab kesalahan tersebut yaitu kurangnya pemahaman maksud soal karena
kendala bahasa dan kurangnya pemahaman konsep. Penelitian lainnya yang relevan dengan penelitian ini yaitu penelitian yang
dilakukan oleh Nuroniah 2013 dengan judul “Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah dengan Taksonomi SOLO”. Hasil
penelitian yang dilakukan oleh Nuroniah 2013 tidak jauh berbeda dengan hasil
penelitian yang dilakukan oleh Sarofa 2010 yaitu kecenderungan kesalahan yang
dilakukan siswa yaitu kesalahan data tidak tepat inappropriate dataid, prosedur tidak tepat inappropriate procedureip, dan hierarki keterampilan skills
hierarchy problemshp. Secara umum penyebab kesalahan terjadi karena peserta didik belum memahami konsep materi pokok lingkaran, belum memiliki
keterampilan menyelesaikan masalah matematika, serta belum terlihatnya keterampilan manipulasi numerik.
Berdasarkan penelitian-penelitian yang telah ada, dapat diketahui bahwa siswa sering mengalami kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika dan
panduan kriteria Watson dapat digunakan untuk membantu mengidentifikasi letak dan penyebab kesalahan tersebut. Namun penelitian mengenai analisis kesalahan
menggunakan tes diagnostik TTMC test berdasarkan kategori kesalahan Watson pada pembelajaran CTL dengan Problem Based Learning belum pernah
dilakukan. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang
35
analisis kesalahan menyelesaikan soal geometri menggunakan TTMC Test pada pembelajaran CTL dengan Problem Based Learning.
2.3 Kerangka Berpikir
