68
3 Penentuan metode pembelajaran
3 3
3 4
Penentuan langkah-langkah pembelajaran
3 3
3 5
Perencanaan penggunaan standar proses dalam pembelajaran
2 2
2 6
Kelengkapan instrumen tes formatif 2
2 2
Total skor 15
15 16
X 83,3 83,3 88,9 Rata-rata
85
Berdasarkan Tabel 4.6 V01 dan V02 memberikan skor penilaian yang
sama yaitu sebesar 83,3 yang berarti baik. Penilaian yang berbeda diberikan oleh V03 yaitu sebesar 88,9 yang berarti sangat baik. Dari ketiga penilaian yang
dilakukan oleh validator diperoleh skor rata-rata sebesar 85 yang berarti baik.
4.1.1.2 Pelaksanaan Pembelajaran
Pembelajaran yang dilakukan adalah pembelajaran CTL dengan PBL. Kegiatan pembelajaran dilakukan sebanyak dua kali pertemuan di kelas VIII E
SMP Negeri 19 Semarang. Siswa kelas VIII E berjumlah 32 orang. Pembelajaran pertama dilaksanakan pada hari Rabu, tanggal 30 Maret 2016. Materi yang
disampaikan adalah luas permukaan kubus dan balok. Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Kamis, tanggal 31 Maret 2016 dengan materi yang
disampaikan adalah volume kubus dan balok. Deskripsi pelaksanaan pembelajaran CTL dengan PBL disajikan pada Tabel 4.7 berikut.
Tabel 4.7 Pelaksanaan Pembelajaran CTL dengan PBL
Pertemuan 1 Pertemuan 2
Hari, Tanggal Rabu, 30 Maret 2016
Kamis, 31 Maret 2016 Waktu
07.00 – 08.30 WIB
07.00 – 08.30 WIB
Jumlah Siswa 32 orang
26 orang Materi
Luas permukaan kubus dan balok
Volume kubus dan balok
69
Berdasarkan Tabel 4.7 dapat dilihat bahwa pada pertemuan pertama siswa yang mengikuti pembelajaran lengkap yaitu sebanyak 32 orang, sedangkan pada
pertemuan kedua siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran hanya 26 orang. Pada pertemuan kedua sebanyak 6 orang siswa izin tidak mengikuti kegiatan
pembelajaran dikarenakan ada rapat anggota OSIS persiapan kegiatan dalam rangka memperingati hari Kartini.
Hasil penilaian pelaksanaan pembelajaran berasal dari data pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa. Pengambilan data dilaksanakan ketika
pembelajaran CTL dengan PBL berlangsung dengan menggunakan metode pengamatan.
Pembelajaran diamati oleh pengamat untuk memberikan penilaian terhadap aktivitas yang dilakukan oleh guru dan siswa. Pengamatan dilakukan
oleh guru Matematika SMP Negeri 19 Semarang dan mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Negeri Semarang. Data pengamat pada kegiatan
pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 4.8 berikut ini. Tabel 4.8 Data Pengamat Kegiatan Pembelajaran
No Kode
Pekerjaan
1 P01
Guru Matematika SMP Negeri 19 Semarang 2
P02 Mahasiswa S1 Prodi Pendidikan Matematika UNNES
Pembelajaran yang dilakukan dianalisis menggunakan instrumen lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa yang sudah disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran dalam RPP. Penilaian aktivitas guru dan aktivitas siswa pada pembelajaran CTL dengan PBL didasarkan pada pedoman penskoran yang
tersaji seperti Tabel 4.9 berikut.
70
Tabel 4.9 Pedoman Penskoran Penilaian Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa
Skor Penilaian
Skor 1 Melakukan kegiatan poin pernyataan dengan tidak baik
Skor 2 Melakukan kegiatan poin pernyataan dengan kurang baik
Skor 3 Melakukan kegiatan poin pernyataan dengan baik
Skor 4 Melakukan kegiatan poin pernyataan dengan sangat baik
Semua data hasil penilaian dianalisis berdasarkan skor akhir untuk
masing-masing indikator yang diperoleh dari rata-rata skor yang diberikan oleh kedua pengamat. Jika x adalah nilai rata-rata skor dari dua pengamat, maka
pendeskripsian skor akhir yang digunakan beserta dengan kriteria penilaian disajikan pada Tabel 4.10 berikut.
Tabel 4.10 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa Kriteria
Rentang Skor Sangat Baik
Baik Cukup baik
Kurang Baik Data hasil pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa pada
pembelajaran CTL dengan PBL tersaji pada Tabel 4.11 berikut. Kriteria digunakan untuk memberikan deskripsi mengenai nilai yang diberikan
oleh pengamat. Tabel 4.11 Data Perolehan Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Nilai Akhir Kriteria
Aktivitas Guru
80,68 Baik
Aktivitas Siswa
79,54 Baik
Tabel 4.11 menyajikan data perolehan nilai akhir sebesar 80.68 menunjukkan bahwa aktivitas guru berlangsung dalam kriteria baik. Penilaian
aktivitas siswa dengan perolehan nilai akhir 79,54 juga menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam kriteria baik. Penjelasan lebih rinci mengenai
71
keterlaksanaan aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran CTL dengan PBL adalah sebagai berikut.
4.1.1.2.1 Hasil Penilaian Aktivitas Guru
Pengamatan terhadap aktivitas guru memuat 22 indikator. Indikator- indikator tersebut diambil berdasarkan kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran RPP baik kegiatan awal, kegiatan inti maupun kegiatan akhir. Hasil pengamatan aktivitas guru dalam pembelajaran CTL
dengan PBL dapat dilihat pada Lampiran 31 4.1.1.2.2
Penilaian Aktivitas Siswa Selain menilai aktivitas guru, pelaksanaan pembelajaran CTL dengan PBL
juga mengamati aktivitas yang dilakukan oleh siswa sebagai respon atas aktivitas guru. Penilaian aktivitas siswa juga memuat 22 indikator. Penilaian dilakukan
oleh pengamat dengan memperhatikan keseluruhan aktivitas siswa yang muncul dalam pembelajaran. Hasil pengamatan aktivitas guru dalam pembelajaran CTL
dengan PBL dapat dilihat pada Lampiran 36
4.1.1.3 Hasil Pembelajaran
