31
2 Pilihan media teknologi mutakhir
a Media berbasis telekomunikasi, contohnya antara lain:
telekonteren, kuliah jarak jauh atau menggunakan media internet dalam pengiriman pesan yang bersifat edukatif maupun
intruksional. b
Media berbasis mikroprosesor, contohnya antara lain: Computer Assisted Intruction CAI, permainan komputer, sistem tutor
intelijen, hypermedia dan compact video disc.
46
Klasifikasi jenis-jenis media yang lazim dipakai dalam kegiatan pembelajaran khususnya di Indonesia, antara lain:
1 Media grafis, contohnya adalah gambar atau foto, sketsa, diagram,
bagan atau chart, grafik, kartun, poster, peta dan globe, papan flanes dan papan buletin.
2 Media audio, contohnya adalah radio, alat perekam pita magnetik
dan laboratorium bahasa. 3
Media proyeksi diam, contohnya adalah film bingkai, film rangkai, media transparansi, proyektor tak tembus pandang, mikrofis, film,
film gelang, televisi, video, permainana dan stimulasi. 4
Media komputer, contohnya adalah penggunaan multimedia presentasi, CD interaktif dan pemanfaatan internet.
47
d. Gambaran Media Pembelajaran Video
Video sebagai media audio visual yang menampilkan gerak, semakin lama semakin popular dalam penyajian pesan kepada penerima
pesan. Karena pesan yang disajikan bisa bersifat fakta kejadianperistiwa penting, berita maupun fiktif bila bersifat
informatif, edukatif maupun instruksional. Video dapat menggambarkan suatu objek yang bergerak bersama-
sama dengan suara alamiah atau suara yang sesuai. Kemampuan video melukiskan gambar hidup dan suara memberinya daya tarik sendiri.
46
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,…, h. 33-35
47
Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain..., h. 217-223
32
Umumnya media video digunakan untuk tujuan-tujuan hiburan, dokumentasi dan pendidikan. Media video dapat menyajikan informasi,
memaparkan proses, menjelaskan konsep-konsep yang rumit, mengajarkan keterampilan, menyingkat atau memperpanjang waktu dan
mempengaruhi sikap.
e. Kelebihan dan Kekurangan dari Penggunaan Media Video
Kelebihan dari penggunaan media video, antara lain: 1
Dapat melengkapi pengalaman-pengalaman dasar dari siswa ketika mereka membaca, berdiskusi dan berpraktik video merupakan
pengganti alam sekitar dan bahkan dapat menunjukkan objek yang secara normal tidak dapat dilihat.
2 Video dapat menggambarkan suatu proses secara tepat disaksikan
secara berulang-ulang jika dipandang perlu. 3
Disamping mendorong dan meningkatkan motivasi, video menanamkan sikap dan dapat mengundang pemikiran dan
pembahasan dalam kelompok siswa serta menanamkan segi-segi efektif lainnya.
4 Video dapat menyajikan peristiwa yang berbahaya bila dilihat secara
langsung. 5
Video dapat ditunjukkan kepada kelompok besar atau kelompok kecil, kelompok yang heterogen maupun perorangan.
48
Keterbatasan dari pemakian media video, antara lain: 1
Perhatian penonton sulit dikuasai, partisipasi mereka jarang diperhatikan.
2 Sifat komunikasinya bersifat satu arah dan harus diimbangi dengan
pencarian bentuk umpan balik yang lain. 3
Kurang mampu menampilkan detail dari objek yang disajikan secara sempurna.
4 Memerlukan peralatan yang mahal dan kompleks.
49
48
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,…, h. 49-50
49
Arif S. Sadirman,dkk., Media Pendidikan…, h. 75
33
f. Teknik dan strategi pemanfaatan program video pembelajaran
