28
kegiatan belajar mengajar dapat mempengaruhi efektivitas program instruksional.
40
Menurut Yudhi Munadi, media dalam aktivitas pembelajaran dapat didefinisikan sebagai “segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan
menyalurkan pesan dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif dimana penerimanya dapat
melakukan proses belajar secara efektif”.
41
Sedangkan menurut Sardiman, “media pengajaran sebagai salah satu sumber belajar yang
dapat menyalurkan pesan sehingga membantu mengatasi perbedaan gaya belajar, minat, intelijensi, keterbatasan daya indera dan lain-
lain”.
42
Berdasarkan definisi yang telah dikemukakan oleh para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk mengalirkan pesan dari pengirim ke penerima. Sedangkan media pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi
untuk menampaikan pesan pembelajaran. Sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian
rupa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
b. Fungsi dan Manfaat Media
Fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi dan lingkungan
belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru.
43
Sedangkan menurut Sardiman secara umum media pembelajaran mempunyai kegunaan-
kegunaan sebagai berikut: 1
Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistik 2
Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera.
40
H. Asnawir dan Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran,…, h. 14
41
Yudhi Munadi, Media Pembelajaran..., h. 7-8
42
Arief S. Sardiman, Media Pendidikan..., h. 14
43
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, …, h. 15-16
29
3 Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat
mengatasi sikap positif anak didik.
44
Dan secara khusus media pembelajaran memiliki fungsi sebagai berikut:
1 Menangkap suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu.
2 Memanipulasi keadaan, peristiwa atau objek tertentu.
3 Menambah gairah dan motivasi belajar siswa.
4 Media Pembelajaran memiliki nilai praktis, sebagai berikut:
a Media dapat mengatasi berbagai keterbatasan pengalaman yang
dimiliki siswa. b
Media dapat mengatasi ruang kelas. c
Media memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dengan lingkungan.
d Media menghasilkan keseragaman pengamatan.
e Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit dan
realistis. f
Media dapat membangkitkan motivasi dan rangsangan siswa untuk belajar.
g Media dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru.
h Media dapat mengontrol kecepatan belajar siswa.
i Media dapat memberikan pengalamna yang menyeluruh dari
suatu yang konkret sampai kepada yang abstrak.
45
Dari uraian dan pendapat diatas, dapatlah disimpulkan beberapa manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran didalam proses
pembelajaran, yaitu: 1
Media pengajaran dapat membantu memudahkan belajar bagi siswa dan membantu memudahkan mengajar bagi guru.
2 Media pengajaran dapat memperjelas pesan dan informasi sehingga
dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
44
Arief S. Sardiman, Media Pendidikan..., h. 17-18
45
Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2008, Cet.Ke-1, h. 207-209
30
3 Media belajar dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian siswa
sehingga termotivasi dalam belajar sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
4 Media pengajaran dapat memberikan pengalaman yang nyata kepada
siswa dari suatu yang konkrit sampai kepada yang abstrak. 5
Media pengajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu.
6 Semua indra siswa dapat diaktifkan. Kelemahan satu indra dapat
diimbangi oleh kekuatan indra lainnya.
c. Klasifikasi Media Pembelajaran
