Tema 5 : Pahlawanku KOMPETENSI DASAR, MATERI POKOK, DAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran Kompetensi Dasar yang akan dicapai Materi Pokok • Mengamati gambar kenampakan hutan di Kalimantan dan mendiskusikan kondisi penurunan pohon di hutan kalimantan • Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatan sumber daya alam • Mewarnai peta hutan Kalimantan dan menginformasikan dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dan upaya pencegahan langkanya ketersediaan sumber daya alam • Membaca teks tentang ‘Pengrajin cendera mata’ dan menjawab pertannyaan  Membaca teks tentang ‘Pengolahan Sampah’ dan membuat peta pikiran IPS KD 3.3 IPS KD 4.3  Ketersediaan sumber- sumber ekonomi  Menuliskan upaya pengolahan sampah sebagai upaya pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari IPA KD 3.8 IPA KD 4.8  Pengolahan sampah • Membaca teks tentang pengrajin kayu dan menjawab pertanyaannya • Berdiskusi dalam kelompok tentang proses pengolahan kayu: dari bahan baku menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang dihasilkannya IPS KD 3.3 IPS KD 4.3  Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja produksi, distribusi, konsumsi • Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung Samarinda • Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang ada di lingkungan sekitar IPS KD 3.3 IPS KD 4.3  Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja • Menggambar perahu nelayan • Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya • Memberikan apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi yang dibuat oleh teman-temannya • Menyajikan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi SBdP KD 3.1 SBdP KD 4.1  Gambar bentuk dan membentuk berdasarkan objek

5. Tema 5 : Pahlawanku

Alokasi waktu : 66 jam pelajaran Pembelajaran Kompetensi Dasar yang akan dicapai Materi Pokok Subtema: 1 Perjuangan Para Pahlawan 177 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang akan dicapai Materi Pokok 22 jam pelajaran  Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman, kemudian menjawab pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap kepahlawanannya terkait dengan makna sila keempat Pancasila  Menuliskan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk tabel IPS KD 3.4 IPS KD 4.4  Kerajaan Hindu dan Buddha  Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap kepahlawanannya dikaitkan dengan makna sila keempat Pancasila  Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap sehari-hari dikaitkan dengan pengamalan sila-sila dalam Pancasila. Misalnya: belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Makna hubungan simbol dan sila Pancasila  Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap sebagai pahlawan di daerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci BI KD 3.7 BI KD 4.7  Teks nonfiksi  Menceritakan contoh sikap-sikap kepahlawanan yang terjadi di lingkungan sekitar PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Makna hubungan simbol dan sila Pancasila  Melakukan percobaan tentang cahaya, menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan: cahaya yang merambat lurus, menembus benda bening, dipantulkan, dibiaskan  Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar  Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna IPA KD 3.7 IPA KD 4.7  Sifat-sifat cahaya  Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, kemudian melakukan percobaan membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail IPA KD 3.7 IPA KD 4.7  Membuat cakra 178 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang akan dicapai Materi Pokok  Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Buddha, dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat  Mengamati salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih tersisa yaitu candi Muara Takus  Membaca teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Buddha, dan pengaruhnya pada budaya bangsa IPS KD 3.4 IPS KD 4.4  Kerajaan Hindu Buddha  Mengamati teks lagu, mengenal notasi, mengamati contoh yang diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat SBdP KD 3.2 SBdP KD 4.2  Tanda tempo dan tinggi rendah nada  Mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan dalam paranada Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku 22 jam pelajaran  Berdiskusi dan menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila  Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila kelima, dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila kelima Pancasila  Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia  Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Makna hubungan simbol dan sila Pancasila  Membaca teks dan menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan  Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan menggunakan tabel KW know–what do you want to know BI KD 3.8 BI KD 4.8  Menyampaikan informasi 179 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang akan dicapai Materi Pokok  Melakukan percobaan tentang lup, menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui bahasa lisan dan tulisan IPA KD 3.7 IPA KD 4.7  Sifat-sifat cahaya  Membaca teks dan menambah informasi terhadap yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui BI KD 3.8 BI KD 4.8  Menyampaikan informasi  Melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin, kemudian menyimpulkan dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan IPA KD 3.7 IPA KD 4.7  Cahaya dan penglihatan  Mengamati gambar dan mengidentifikasi peninggalan kerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat  Berdiskusi dan mengomunikas-ikan peninggalan kerajaan di masa Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran IPS KD 3.4 IPS KD 4.4  Kerajaan Islam  Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran  Menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat BI KD 3.8 BI KD 4.8  Menyampaikan informasi  Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat SBdP KD 3.2 SBdP KD 4.2  Tanda tempo dan tinggi rendah nada Subtema 3: Sikap Kepahlawanan 22 jam pelajaran  Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai Pancasila  Memberikan pendapat terhadap tindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Makna hubungan simbol dan sila Pancasila 180 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang akan dicapai Materi Pokok  Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita  Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk simulasi, mempresentasikan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila BI KD 3.7 BI KD 4.7 BI KD 3.8 BI KD 4.8  Menyampaikan informasi  Menceritakan pengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Makna hubungan simbol dan sila Pancasila  Mengamati gambar peta pahlawan nasional  Menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut  Mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut  Membaca teks tentang dan mengisi peta pikiran tentangnya BI KD 3.8 BI KD 4.8  Menyampaikan informasi  Mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya  Mempresentasikan sikap kepahlawanan yang dimilikinya dan yang dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci IPS KD 3.4 IPS KD 4.4  Kerajaan Islam  membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulis informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut  Berdiskusi dan mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan BI KD 3.8 BI KD 4.8  Menyampaikan informasi  Melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar  Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.  Menulis laporan tentang sifat cahaya IPA KD 3.7 IPA KD 4.7  Cermin  Cahaya dan indera penglihatan 181 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang akan dicapai Materi Pokok dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar  Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  Membuat periskop dan melakukan percobaan IPA KD 3.7 IPA KD 4.7  Membuat meriskop  Mempresentasikan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan sikap kepahlawanan raja-raja di masa Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya  Mengamati gambar, membaca teks, menyajikan informasi tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran IPS KD 3.4 IPS KD 4.4  Kerajaan Hindu – Buddha  Kerajaan Islam  Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, berlatih, dan menyanyikan syair lagu panjang  Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo SBdP KD 3.2 SBdP KD 4.2  Tanda tempo dan tinggi rendah nada

6. Tema 6 : Indahnya Negeriku