Kelas VI Tema 3 : Makanan Sehat

F. Kelas VI

Contoh silabus SD Medina. Sekolah Medina yang merupakan Sekolah Indonesia dengan menekankan keragaman karakteristik individu siswa merancang sebuah rancangan pendidikan dengan pendekatan melalui visi dan misi sekolah, yaitu: Visi Sekolah Indonesia untuk generasi kreatif masa depan Misi Kesadaran akan keberadaan Tuhan YME Melaksanakan prinsip dasar pengembangan cakap anak Hidup dengan karakter mulia Menjalankan nilai Keindonesiaan Kerangka pengajaran ditekankan kepada prinsip perjalanan pembelajar learning journey, dimana peserta didik dikembangkan dengan aspek bagian pegembangan konsep, pengetahuan, keahlian fisik, non fisik, komunikasi, penelitian, manajemen diri, sikap Profil pembelajar yang aktif, penuh kasih saying dan pembelajar seumur hidup, tindakan pembelajaran Action. Mata Pelajaran yang melingkupi tematik terpadu adalah PPKn, Bahasa Indonesia, IPA, IPS dan SBdP. Untuk Matematika dan PJOK diajarkan dalam materi khusus secara mandiri. Silabus Satuan pendidikan : SD Medina Kelas : VI enam Semester : 1 satu Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Subtema : Tumbuhan Sahabatku Alokasi waktu : 22 Jam Pembelajaran Silabus ini adalah silabus untuk pembelajaran tematik terpadu. Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa memiliki kompetensi sebagai berikut ini. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn Siswa mampu: 1.1 bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari; 2.1 bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; 3.1 menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari; 4.2 menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; Bahasa Indonesia BI Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Untuk Kompetensi Inti 3 Pengetahuan dan Kompetensi inti 4 Keterampilan dicapai melalui Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia berikut ini. Siswa mampu: 335 3.1 menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca; 4.1 menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti; Ilmu Pengetahuan Alam IPA Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Untuk Kompetensi Inti 3 Pengetahuan dan Kompetensi inti 4 Keterampilan dicapai melalui Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam berikut ini. Siswa mampu: 3.1 membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan; 4.1 menyajikan karya perkembangbiakan tumbuhan; Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Untuk Kompetensi Inti 3 Pengetahuan dan Kompetensi inti 4 Keterampilan dicapai melalui Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial berikut ini. Siswa mampu: 3.1 mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN; 4.1 menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN; Seni Budaya dan Prakarya SBdP Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Untuk Kompetensi Inti 3 Pengetahuan dan Kompetensi inti 4 Keterampilan dicapai melalui Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya berikut ini. Siswa mampu: 3.1 memahami reklame; 4.1 membuat reklame; 10. Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Alokasi waktu : 66 jam pelajaran Subtema 1: Tumbuhan Sahabatku 22 jam pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok 336  Mengamati tanaman di sekitar dengan perkembangbiakan dan mengumpulkan pertanyaan IPA KD 3.1 IPA KD 4.1  Perkembangbiakan tanaman  Menemukan unsur-unsur teks laporan hasil pengamatan dan membuat peta pikiran tentang perkembangbiakan tanaman BI KD 3.1 BI KD 4.1  Teks laporan hasil pengamatan  Mengamati tanaman dengan perkembangbiakan secara generatif dan manfaatnya IPA KD 3.1 IPA KD 4.1  Perkembangbiakan tanaman  Bekerja sama dalam mengembangkan ide pokok tentang perkembangbiakan tanaman generatif dalam bentuk tulisan atau laporan hasil observasi BI KD 3.1 BI KD 4.1  Teks laporan hasil pengamatan  Mengomunikasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai pengalaman PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Penerapan nilai-nilai Pancasila  Menemukan persamaan dan perbedaan karakteristik dua negara ASEAN terkait kondisi sosial budaya IPS KD 3.1 IPS KD 4.1  Posisi wilayah ASEAN dalam sosial budaya  Mengembangkan ide pokok tentang keragaman sosial Budaya Negara ASEAN dalam bentuk tulisan atau laporan hasil observasi BI KD 3.1 BI KD 4.1  Teks laporan hasil pengamatan  Mengidentifikasi dan mendiskusikan penerapan sikap yang mencerminkan sila kesatu dan kedua serta menyebutkan langkah perbaikan atas sikap yang belum mencerminkan sikap dari kedua sila baik melalui pengamatan langsung pada kehidupan sehari-hari maupun melalui gambar yang mencerminkan pengamalan sila tersebut PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Penerapan nilai-nilai Pancasila  Mendiskusikan pelestarian budaya melalui pengenalan beragam jenis patung nusantara, membuat adonan patung dan mencoba untuk membuat patung sederhana SBdP KD 3.4 SBdP KD 4.4  Proses pembuatan patung  Mengamati tanaman di sekitar terkait perkembangbiakan vegetatif dan manfaatnya IPA KD 3.1 IPA KD 4.1  Perkembangbiakan vegetatif  Menemukan ide pokok teks laporan dan membuat peta pikiran tentang tumbuhan disekitar.  Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca dengan mengomunikasikan secara kreatif baik lisan maupun tulisan BI KD 3.1 BI KD 4.1  Teks laporan hasil pengamatan  Menemukan sikap yang mencerminkan PPKn KD 1.1  Penerapan nilai-nilai 337 sila ketiga dan merefleksi diri untuk sikap yang belum sesuai dengan sila tersebut dan usaha untuk memperbaikinya PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1 Pancasila  Berdiskusi menggali informasi dua negara ASEAN terkait kondisi geografis dengan menghubungkan wilayah Indonesia sebagai Negara maritim IPS KD 3.1 IPS KD 4.1  Karakteristik kondisi alam kawasan ASEAN  Berlatih membuat patung dengan bentuk beragam dari adonan mainan SBdP KD 3.4 SBdP KD 4.4  Berbagai bentuk patung  Membandingkan tanaman di sekitar terkait perkembangbiakan IPA KD 3.1 IPA KD 4.1  Perkembangbiakan vegetatif  Membaca teks dan membuat peta pikiran tentang flora di Negara-negara ASEAN  Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca dengan mengomunikasi secara kreatif BI KD 3.1 BI KD 4.1  Teks laporan hasil pengamatan  Bekerja sama membuat cerita dan rencana penerapan sila ketiga dalam ragam bentuk presentasi dan media lisan dan tulisan PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Penerapan nilai-nilai Pancasila Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Nama Sekolah : Sekolah Medina TemaSubtema : Selamatkan Makhluk Hidup Tumbuhan Sahabatku Pembelajaran ke-: 1 KelasSemester : VII Alokasi Waktu : 5 X 35 menit 5 JP

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi