Tema 1 : Hidup Rukun KOMPETENSI DASAR, MATERI POKOK, DAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran tematik terpadu dalam satu kelas dikelompokkan menjadi beberapa tema dan setiap tema dibagi menjadi beberapa subtema.

1. Tema 1 : Hidup Rukun

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran Pembelajaran Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah 28 jam pelajaran  Menyimak teks tentang hidup rukun yang dibacakan guru lalu menyebutkan ungkapan yang ada di dalamnya dengan toleransi dan tanggung jawab  Membaca teks percakapan terkait dengan hidup rukun dan memerankannya dengan teman dilandasi sikap toleransi dan percaya diri Menganalisa buku tentang hidup rukun secara berkelompok di dalam perpustakaan di dalam kelas lalu mengklasifikasikan ungkapan, ajakan, perintah dan penolakan dalam sebuah tabel dengan teliti dan percaya diri. collaborative Mengidentifikasi sikap bekerja sama, disiplin dan peduli yang terdapat dalam buku yang dibaca lalu mengaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila. critical thinking Merangkum hasil diskusi dalam bentuk poster dan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dengan percaya diri. creative, communicative. BI KD 3.1 BI KD 4.1 PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1 • Ungkapan yang menggambarkan sikap hidup rukun  Menuliskan kembali isi cerita yang sudah dibaca dilanjutkan dengan mengamati pengelompokan gambar buku yang menunjukkan nilai tempat bilangan serta menyelesaikan operasi hitung bilangan cacah tiga angka secara teliti dan percaya diri Bekerja dalam kelompok, membuat soal cerita yang berhubungan dengan bilangan cacah tiga angka lalu bertukar soal dengan kelompok yang lain dengan rasa percaya diri dan tanggung jawab collaborative MAT KD 3.1 MAT KD 4.1 • Bilangan Cacah • Lambang bilangan  Menyanyikan lagu Peramah dan Sopan terkait hidup rukun sesuai pola irama secara bersama-sama Siswa secara berpasangan mencari gambar BI KD 3.1 BI KD 4.1  Ungkapan yang menggambarkan sikap hidup rukun 74 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok yang menunjukkan sikap hidup rukun dari majalah atau koran lalu membuat ungkapan yang menggambarkan sikap hidup rukun. collaborative, critical thinking. Siswa secara berpasangan membuat cerita yang menggambarkan sikap hidup rukun lalu memeragakannya dalam kegiatan role play di kelas dengan percaya diri creativity, communicative  Menyimak penjelasan guru terkait hubungan gambar simbol sila-sila Pancasila pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila  Mengamati gambar keluarga yang sedang beribadah, kemudian mendiskusikan gambar yang diamati sesuai sila–sila Pancasila  Menceritakan pengalaman dalam menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Membuat mindmap tentang hubungan sila- sila Pancasila dengan kegiatan yang sesuai yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. critical thinking PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Hubungan simbol lambang negara dengan sila pada Pancasila  Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar berjalan dengan rasa ingin tahu PJOK KD 3.1 PJOK KD 4.1  Gerak lokomotor- berjalan  Mencari ungkapan di dalam syair lagu “Peramah dan Sopan” dan menjelaskan artinya dengan penuh tanggung jawab BI KD 3.1 BI KD 4.1  Ungkapan ajakan, perintah, penolakan dalam teks tentang hidup rukun  Membaca bilangan tiga angka, menuliskan lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya dengan teliti MAT KD 3.1 MAT KD 4.1  Bilangan Cacah  Lambang bilangan  Membaca teks percakapan tentang sikap sopan yang dapat memelihara kerukunan bersama teman sebangku dengan penuh toleransi dan percaya diri PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1 BI KD 3.1 BI KD 4.1 BI KD 3.6 BI KD 4.6  Hubungan gambar dengan sila pada Pancasila  Ungkapan ajakan, perintah, penolakan dalam teks tentang hidup rukun  Teks permintaan maaf atau tolong sebagai gambaran sikap hidup rukun  Menampilkan pola irama sederhana SBdP KD 3.3  Pola irama 75 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok melalui lagu anak-anak dengan gerak tubuh sesuai irama SBdP KD 4.3  Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar berlari dilanjutkan dengan melakukan permainan tradisional penuh tanggung jawab PJOK KD 3.1 PJOK KD 4.1  Gerak berlari  Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai sila Pancasila dan menceritakan kembali isinya dengan percaya diri PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Hubungan gambar dengan sila pada Pancasila  Mengamati bungkus makanantiketkarcis lalu membaca angka yang tertera kemudian menuliskan sesuai dengan nilai tempat dengan kerja sama Menyusun bilangan cacah tiga angka dari kartu angka yang tersedia lalu mengidentifikasi bilangan yang terbesar dan terkecil critical thinking skill MAT KD 3.2 MAT KD 4.2  Nilai tempat Subtema 2: Hidup Rukun di Tempat Bermain 28 jam pelajaran  Mengamati gambar dan mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita runtut dengan kreatif BI KD 3.6 BI KD 4.6  Teks permintaan maaf atau tolong sebagai gambaran sikap hidup rukun  Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan dengan hitungan sesuai ajakan teman secara berpasangan dengan penuh semangat PJOK KD 3.1 PJOK KD 4.1  Gerak lokomotor- berjalan  Mengamati sekumpulan kubus yang ditata sesuai dengan nilai tempatnya, kemudian membandingkan kelompok kubus yang satu dengan yang lain berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti MAT KD 3.2 MAT KD 4.2  Nilai tempat  Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan terkait hidup rukun yang telah disimaknya dengan rasa ingin tahu dan percaya diri BI KD 3.6 BI KD 4.6  Teks permintaan maaf atau tolong sebagai gambaran sikap hidup rukun  Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. Kemudian melakukan permainan tradisional dengan jujur dan percaya diri PJOK KD 3.1 PJOK KD 4.1 PPKn KD 1.2 PPKn KD 2.2 PPKn KD 3.2 PPKn KD 4.2  Gerak lokomotor  Aturan dan tata tertib 76 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok  Mengamati gambar permainan tradisional dan menuliskan isinya dalam bentuk cerita sederhana dengan kreatif PJOK KD 3.1 PJOK KD 4.1  Permainan tradisional  Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan nilai-nilai sila Pancasila sesuai gambar sehingga menjadi cerita yang runtut dengan percaya diri  Mengamati gambarvideofilm yang terkait dengan pengamalan sila-sila Pancasila di tempat bermain dan menceritakan kembali isinya PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Hubungan gambar negara dengan sila Pancasila  Meragakan gerakan koordinasi antara tangan, kaki, dan kepala dengan mengambil contoh gerakan bermain layang-layang dengan semangat SBdP KD 3.3 SBdP KD 4.3  Gerak keseharian dan alam dalam tari  Membaca percakapan yang memuat kalimat ajakan dengan cara melakukan gerak dasar lokomotor penuh semangat PJOK KD 3.1 PJOK KD 4.1  Gerak lokomotor  Membandingkan bilangan tiga angka dengan teman secara berpasangan  Membandingkan dua bilangan cacah melalui diskusi kelompok MAT KD 3.2 MAT KD 4.2  Perbandingkan bilangan cacah  Mengamati gambar tarian anak dilanjutkan dengan menirukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan dengan tanggung jawab SBdP KD 3.3 SBdP KD 4.3 MAT KD 3.2 MAT KD 4.2  Gerak keseharian dan alam dalamtari  Urutan bilangan cacah  Menyimak syair lagu “Gembira” yang dibacakan oleh guru dilanjutkan dengan menyanyi bersama-sama kemudian mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kata ajakan dengan rasa ingin tahu BI KD 3.1 BI KD 4.1 SBdP KD 3.2 SBdP KD 4.2  Ajakan sebagai sikap hidup rukun  Pola irama melalui lagu anak  Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri PPKn KD 1.4 PPKn KD 2.4 PPKn KD 3.4 PPKn KD 4.4  Bersatu dalam keberagaman  Membuat teks percakapan dengan menggunakan kata ajakan yang berkaitan dengan cerita hidup rukun dan toleransi dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa BI KD 3.6 BI KD 4.6  Teks permintaan maaf atau tolong sebagai gambaran sikap hidup rukun  Berdiskusi mengenai kerukunan dan kekompakan yang harus dilaksanakan ketika bermain dengan teman secara santun PPKn KD 1.4 PPKn KD 2.4 PPKn KD 3.4  Bersatu dalam keberagaman 77 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok dan percaya diri PPKn KD 4.4  Melakukan permainan berlari berpasangan dengan rintangan sebagai contoh penerapan nilai-nilai sila Pancasila secara sportif  Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di tempat bermain dengan percaya diri PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1 PJOK KD 3.1 PJOK KD 4.1  Hubungan gambar negara dengan sila Pancasila  Gerak berlari  Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang terkecil atau sebaliknya berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti dan jujur MAT KD 3.2 MAT KD 4.2  Mengurutkan bilangan cacah Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah 28 jam pelajaran  Mengamati teks percakapan yang mengandung kalimat perintah sesuai nilai sila-sila Pancasila dengan rasa ingin tahu PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1 BI KD 3.1 BI KD 3.1  Hubungan gambar dengan sila Pancasila • Perintah yang mengambarkan sikap hidup rukun  Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar percakapan imajinatif dengan percaya diri BI KD 3.1 BI KD 3.1 SBdP KD 3.1 SBdP KD 4.1  Perintah yang mengambarkan sikap hidup rukun • Karya imajinatif dua dan tiga dimensi  Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan operasi hitung penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan percaya diri MAT KD 3.3 MAT KD 4.3  Penjumlahan bilangan cacah  Menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan nilai sila –sila Pancasila dengan percaya diri dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Hubungan gambar dengan sila Pancasila  Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti MAT KD 3.3 MAT KD 4.3  Penjumlahan bilangan cacah Pengurangan bilangan cacah  Mewarnai gambar imajinatif kemudian membuat pertanyaan sesuai gambar dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Hubungan gambar dengan sila Pancasila  Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila – sila Pancasila  Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang memuat MAT KD 3.3 MAT KD 4.3  Pengurangan bilangan cacah 78 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok penyelesaian operasi hitung pengurangan dengan teliti Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat 28 jam pelajaran  Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan ajakan dan kalimat yang menolak ajakan dalam teks wacana dengan teliti dan percaya diri BI KD 3.1 BI KD 3.1  Ajakan yang mengambarkan sikap hidup rukun  Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan menuliskan angka di samping gambar yang menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri BI KD 3.6 BI KD 4.6  Teks permintaan maaf atau tolong sebagai gambaran sikap hidup rukun  Menuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung jawab  Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti SBdP KD 3.4 SBdP KD 4.4  Pengolahan bahan alam dalam berkarya  Menceritakan kembali teks percakapan yang sudah dibaca dan mencantumkan bagian penolakan ajakan dengan santun BI KD 3.1 BI KD 3.1  Penolakan ajakan dengan santun yang mengambarkan sikap hidup rukun  Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat yang sesuai dengan penerapan nilai-nilai sila Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan percaya diri PPKn KD 1.1 PPKn KD 2.1 PPKn KD 3.1 PPKn KD 4.1  Hubungan gambar dengan sila Pancasila  Menceritakan kegiatan gotong-royong yang dilakukan di lingkungan rumah dengan percaya diri PPKn KD 1.2 PPKn KD 2.2 PPKn KD 3.2 PPKn KD 4.2  Aturan dan tata tertib  Menunjukkan dan menuliskan kalimat penolakan yang terdapat pada teks percakapan dengan toleransi dan percaya diri BI KD 3.1 BI KD 3.1  Penolakan ajakan dengan santun yang mengambarkan sikap hidup rukun  Membuat karya kreasi dari biji-bijian dengan rasa syukur kepada Tuhan yang maha Esa SBdP KD 3.4 SBdP KD 4.4  Pengolahan bahan alam dalam berkarya  Mengamati gerakan-gerakan melompat dan meloncat, serta memeragakannya dengan penuh percaya diri PJOK KD 3.1 PJOK KD 4.1  Gerakan melompat dan meloncat  Menyimpulkan isi teks tentang olahraga dengan percaya diri dan tanggung jawab BI KD 3.6 BI KD 4.6  Teks permintaan maaf atau tolong sebagai gambaran sikap hidup rukun 79 Pembelajaran Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai Materi Pokok  Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan kalimat yang menunjukkan keadilan pada dongeng yang didengarnya dengan teliti BI KD 3.1 BI KD 3.1  Penolakan ajakan dengan santun yang mengambarkan sikap hidup rukun  Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan MAT KD 3.3 MAT KD 4.3  Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah

2. Tema 2 : Bermain di Lingkunganku