Kegiatan Awal Kegiatan Inti

kelompok terdapat siswa yang pandai, sedang, dan kurang diambil dari data nilai evaluasi kondisi awal siswasama seperti pertemuan 1. Setiap kelompok menunjuk satu anak sebagai ketua karakteristik interaktivitas Elaborasi 4. Siswa diberi tugas untuk mencari benda-benda di sekitar kelas yang bisa diukur panjangnya, antara lain mengukur lebar meja, panjang meja, panjang papan tulis, tinggi kursi, lebar rak buku dengan menggunakan alat ukur penggaris dan meteran. karakteristik penggunaan konteks 5. Siswa dibimbing oleh guru untuk melakukan kegiatan belajar 1 yakni mengukur tinggi temananggota satu kelompok menggunakan alat ukur tinggi badan. karakteristik menggunakan model 6. Siswa berdiskusi dalam kelompok karakteristik interaktivitas 7. Siswa menuliskan hasil pekerjaan pada kolom yang terdapat dalam LKS yang telah disediakan oleh guru. 8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok. 9. Siswa mengerjakan kegiatan belajar II secara berkelompok, yakni siswa diminta untuk menaksir panjang ke puluhan terdekat. karakteristik interaktivitas 10. Siswa menuliskan hasil pekerjaan pada LKS yang disediakan oleh guru. 11. Perwakilan kelompok menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis. Konfirmasi 12. Siswa diberi peneguhan oleh guru mengenai materi pengukuran panjang. Setiap panjang suatu benda dapat diukur dengan alat ukur panjang yang berbeda. Misalnya, panjang buku dapat diukur dengan penggaris, panjang papan tulis dapat diukur dengan roll meter, tinggi badan dapat diukur dengan alat ukur tinggi badan. karakteristik keterkaitan 13. Siswa dan guru menarik kesimpulan dari materi tersebut.

3. Kegiatan Akhir

Menilai - Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus 1 secara individu untuk mengetahui hasil belajar siswa. 15’ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II PERTEMUAN 1 Satuan Pendidikan : SD N Karangmloko 2 Hari, tanggal : Senin, 16 Februari 2015 KelasSemester : III2 Mata Pelajaran Terkait : Matematika UnitTema : Pengukuran Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

A. Standar Kompetensi

2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

C. Indikator

Kognitif 1. Menjelaskan pengertian alat ukur berat 2. Mentebutkan macam-macam alat ukur berat 3. Memilih alat ukur berat yang sesuai Afektif 4. Kerjasama dalam berdiskusi Psikomotorik 5. Membuktikan berat suatu benda dengan cara mengukur

D. Tujuan Pembelajaran

Kognitif 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian alat ukur minimal satu kalimat melalui penjelasan guru 2. Siswa mampu menyebutkan minimal 2 alat ukur berat melalui pengamatan pribadi 3. Siswa mampu memilih satu alat ukur berat yang sesuai melalui diskusi kelompok Afektif 4. Siswa mampu kerjasama dalam berdiskusi melalui kegiatan kelompok Psikomotorik 5. Siswa mampu membuktikan berat suatu benda dengan cara mengukur melalui pengalaman langsung

E. Materi Pokok

Pengukuran Berat terlampir Lampiran 2c