c. Melakukan observasi pada siswa kelas III untuk memperoleh
gambaran pembelajaran pada mata pelajaran matematika.
d. Melakukan pengamatan mengenai keaktifan dan hasil belajar siswa
dalam materi pengukuran.
e. Mengidentifikasi masalah yang muncul dalam kelas tersebut, yaitu kurangnya keaktifan dan hasil belajar siswa dalam materi
pengukuran. f. Menganalisis masalah belajar siswa.
g. Merumuskan masalah. h. Merumuskan hipotesis.
i. Menyusun rencana penelitian dalam tiap-tiap siklus. j. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi pokok.
k. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, RPP, LKS, bahan ajar, instrumen penilaian, kisi-kisi soal, soal evaluasi,
instrumen pengamatan. l. Menyiapkan media pembelajaran.
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Setelah memperoleh gambaran, maka peneliti melakukan tindakan kelas sebagai berikut:
a. Siklus I
Siklus ini akan dilaksanakan selama dua kali pertemuan, setiap pertemuan memiliki alokasi waktu 2 × 35 menit 2 JP.
1 Perencanaan
a Peneliti menyiapkan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, LKS, bahan ajar, soal evaluasi dan
kunci jawaban, dan alat peraga. b Peneliti memperkenalkan alat peraga pengukuran panjang
kepada siswa.
2 Tindakan
Pertemuan 1 a Kegiatan awal yang terdiri dari guru peneliti memberikan
salam kepada siswa, guru dan siswa berdoa bersama, serta
guru melakukan absensi.
b Guru melakukan apersepsi yakni guru bertanya mengenai
materi minggu lalu.
c Orientasi, yakni siswa mendengarkan penjelasan guru
terkait dengan tujuan pembelajaran.
d Guru mengajak siswa bernyanyi sebagai motivasi untuk siswa sebelum memulai pembelajaran karakteristik
interaktivitas .
e Kegiatan inti, siswa dibimbing guru untuk mengenal macam-macam alat ukur panjang, seperti meteran, roll
meter, metelin, alat ukur tinggi badan karakteristik penggunaan model
.
f Siswa didampingi guru untuk menemukan benda di sekitar yang bisa diukur, misalnya mengukur tinggi kaki meja
karakteristik penggunaan konteks .
g Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6 anggota. Ada lima kelompok yang beranggotakan 5
siswa, dan ada satu kelompok yang beranggotakan 6 siswa karakteristik interaktivitas
.
h Setiap kelompok diberi alat peraga metelin, roll meter, dan alat pengukur tinggi badan. Lalu dalam kelompok tersebut
siswa diberi tugas untuk mencari benda-benda di sekitar kelas yang yang dapat diukur. Tiap-tiap kelompok
mengukur, antara lain mengukur lebar meja, panjang meja, panjang papan tulis, tinggi kursi, lebar rak buku, dengan
menggunakan alat ukur yang sesuai karakteristik penggunaan model
.
i Siswa berdiskusi
dalam kelompok
karakteristik interaktivitas
.
j Siswa menuliskan hasil pekerjaan pada kolom yang
terdapat dalam LKS yang telah disediakan oleh guru.
k Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
l Siswa mengerjakan kegiatan belajar II secara berkelompok, yakni siswa diminta untuk menghubungkan menarik
garismenjodohkan antara panjang dan lebar benda dengan
alat ukur panjang yang sesuai karakteristik interaktivitas.
m Perwakilan kelompok menuliskan hasil pekerjaannya di
papan tulis.
n Siswa diberi peneguhan oleh guru mengenai materi pengukuran panjang. Setiap panjang suatu benda dapat
diukur dengan alat ukur panjang yang berbeda. Seperti, panjang buku dapat diukur dengan penggaris, sedangkan
panjang papan tulis dapat diukur dengan roll meter karakteristik keterkaitan
.
o Siswa dan guru menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
p Kegiatan akhir, siswa dibimbing guru untuk merefleksikan kegiatan tersebut, yakni dengan memberikan tanda checklist
√ pada salah satu simbol sesuai dengan perasaan yang
masing-masing siswa rasakan. q Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
r Tindak lanjut, siswa diminta untuk mengukur tinggi badan masing-masing ketika dirumah dengan bantuan orang tua
dengan menggunakan alat ukur tinggi badan.
Pertemuan 2 a Kegiatan awal yang terdiri dari guru peneliti memberikan
salam kepada siswa, guru dan siswa berdoa bersama, serta
guru melakukan absensi.
b Guru melakukan apersepsi, yakni guru bertanya kepada siswa tentang materi pertemuan 1. Guru bertanya apakah
siswa sudah melakukan kegiatan mengukur tinggi seperti yang
ditugaskan pada
pertemuan 2
karakteristik interaktivitas
.
c Orientasi, siswa mendengarkan penjelasan guru terkait
dengan tujuan pembelajaran
d Guru mengjak siswa benyanyi sebagai motivasi sebelum
pembelajaran dimulai karakteristik interaktivitas.
e Kegiatan inti, siswa dibimbing guru untuk membicarakan tentang pengalaman siswa yang berkaitan dengan
pengukuran panjang dalam kehidupan sehari-hari. Seperti pada pertemuan 1 guru memberikan tindak lanjut kepada
siswa untuk mengukur tinggi badan masing-masing dengan bantuan orang tua dengan menggunakan alat ukur tinggi
badan. Lalu guru bertanya, bagaimana cara mengukur tinggi badan? Alat apa yang digunakan untuk mengukur?
Selain mengukur tinggi badan, saat di rumah apa saja yang
dapat diukur dengan alat ukur panjang? karakteristik
pemanfaatan hasil konstruksi siswa
f Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. Setiap kelompok terdari dari 5-6 siswa. Pembagian anggota kelompok seperti pada
pertemuan 1. Ada lima kelompok yang beranggotakan 5 siswa, dan ada satu kelompok yang beranggotakan 6 siswa
karakteristik interaktivitas .
g Setiap kelompok diberi alat peraga metelin, roll meter, dan
alat pengukur tinggi badan.
h Siswa diberi tugas untuk mencari benda-benda di sekitar kelas yang bisa diukur panjangnya, seperti mengukur lebar
meja, lebar papan tulis, panjang rak buku dengan menggunakan
alat ukur
penggaris dan
meteran karakteristik penggunaan konteks
.
i Siswa dibimbing oleh guru untuk melakukan kegiatan belajar I, yakni mengukur tinggi badan temananggota satu
kelompok dengan menggunakan alat ukur tinggi badan karakteristik penggunaan model
.
j Siswa berdiskusi
dalam kelompok
karakteristik interaktivitas
.
k Siswa menuliskan hasil pekerjaan kelompok dalam LKS
yang telah disediakan oleh guru.
l Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan
tiap kelompok.
m Siswa mengerjakan kegiatan belajar II secara berkelompok, yakni siswa diminta untuk menaksir panjang ke puluhan
terdekat. Siswa menuliskan hasil pada LKS yang telah
disediakan oleh guru karakteristik interaktivitas.
n Perwakilan kelompok
menuliskan hasil
pekerjaan
kelompok di papan tulis.
o Siswa diberi peneguhan oleh guru mengenai materi pengukuran panjang. Setiap panjang suatu benda dapat
diukur dengan alat ukur panjang yang berbeda, seperti tinggi badan dapat diukur denganmenggunakan alat ukur
tinggi badan, panjang meja dapat diukur dengan meteran
karakteristik keterkaitan. p Siswa dan guru menarik kesimpulan bersama.
q Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I untuk mengetahui
hasil belajar siswa.
r Kegiatan akhir, siswa dibimbing guru untuk merefleksikan kegiatan tersebut, yakni dengan memberikan tanda checklist
√ pada salah satu simbol sesuai dengan perasaan yang
masing-masing siswa rasakan.
s Tindak lanjut, siswa diminta untuk mempelajari pengukuran berat dengan didampingi orang tua saat
dirumah.
3 Observasi
Mengobservasi keaktifan belajar siswa siklus I dengan lembar pengamatan yang telah disediakan sebelumnya.
Pengamatan keaktifan siswa selama proses pembelajaran dilakukan dengan mengamatati dan mengumpulkan data yang
dibantu oleh teman sejawat dengan rubric pengamatan keaktifan. Sedangkan hasil belajar siswa didapatkan dari nilai
evaluasi yang diperoleh siswa.
4 Refleksi
Refleksi yang dilakukan oleh peneliti yakni sebagai berikut:
a Mengevaluasi kegiatan yang dilakukan selama dalam siklus I, keberhasilan apa saja yang telah dicapai, hambatan yang
dihadapi oleh siswa. b Membandingkan hasil ulangan dan obeservasi keaktifan
yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan serta memutuskan langkah selanjutnya.
c Merencanakan perbaikan berdasarkan hasil ulangan dan observasi untuk dilakukan pada siklus II.
b. Siklus II
