Tempat dan Waktu Penelitian

3 Soal Pretest Pretest dilakukan di awal pertemuan, yaitu sebelum proses belajar mengajar berlangsung. Tujuan dilakukannya pretest adalah untuk mengetahui kemampuan awal kognitif produk siswa. 4 Soal posttest Postest dilakukan di akhir pertemuan, yaitu setelah proses belajar mengajar berlangsung. Tujuan dilakukannya postest adalah untuk mengetahui kemampuan akhir kognitif produk siswa. Tabel 3 . Kisi-Kisi Pembuatan Pretest dan Posttest Penilaian Pemahaman Konsep Materi Pokok Indikator Pencapaian Hasil Belajar Aspek yang diukur Butir Soal Mengi ngat Mema hami Mener epkan Menganali sis Suhu dan Pengukur annya Menjelaskan pengertian suhu. 1 Menjelaskan bagian-bagian termometer. ,3 2 Menyebutkan cir- ciri termometer 1 Menyebutkan jenis-jenis termometer 1 Membaca skala pada termometer. 2 Membandingkan skala termometer Celsius dengan skala termometer lain 2 5 Lembar Observasi Lembar observasi digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data yang berkaitan dengan keterampilan proses PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sains, tujuannya adalah untuk memperkuat pengukuran keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Lembar observasi ini diisi oleh observer pengamat yang mengamati siswa saat melakukan kegiatan pembelajaran dengan eksperimen sederhana. Pengamat mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh siswa, mencatat dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan berdasarkan rubrik penilaian lembar observasi. Tabel 4. Rubrik Penilaian Keterlibatan Siswa Selama Proses Pembelajaran dalam Lembar Observasi Aspek Penilaian Skor 4 3 2 1 Menyampaik an ide - Siswa aktif menyampaika n ide - Siswa berani beradu argumen dengan teman jika terjadi perbedaan pedapat - Siswa bersedia menyampaika n ide secara klasikal - Siswa menyampaika n ide dengan baik jika ditanya guru atau siswa - Siswa yang belum memahami materi lebih cenderung bertanya kepada teman daripada kepada guru - Siswa hanya berani menyampaikan ide jika sebelumnya telah diyakinkan oleh guru ataupun teman - Siswa terbata- bata saat menyampaikan ide secara klasikal - Siswa tidak aktif menyampai kan ide - Siswa tidak berani menyampai kan ide secara klasikal - Siswa tidak berani beradu argumen Menanggapi pertanyaan - Siswa dengan cepat merespon pertanyaan - Siswa berani bertanya kepada guru jika pertanyaan kurang jelas - Siswa antusias - Siswa cenderung mencari informasi sebelum merespon pertanyaan - Siswa cenderung bertanya kepada teman jika - Siswa cenderung lamban merespon pertanyaan - Siswa merespon pertanyaan jika ditanya berulang kali - Siswa berani menanggapi - Siswa pasif merespon pertanyaan - Siswa tidak aktif mencari jawaban dari beberapa sumber - Siswa tidak berani