Penyusunan Instrumen Oleh Peneliti Desain Pembelajaran

sains, tujuannya adalah untuk memperkuat pengukuran keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Lembar observasi ini diisi oleh observer pengamat yang mengamati siswa saat melakukan kegiatan pembelajaran dengan eksperimen sederhana. Pengamat mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh siswa, mencatat dan mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan berdasarkan rubrik penilaian lembar observasi. Tabel 4. Rubrik Penilaian Keterlibatan Siswa Selama Proses Pembelajaran dalam Lembar Observasi Aspek Penilaian Skor 4 3 2 1 Menyampaik an ide - Siswa aktif menyampaika n ide - Siswa berani beradu argumen dengan teman jika terjadi perbedaan pedapat - Siswa bersedia menyampaika n ide secara klasikal - Siswa menyampaika n ide dengan baik jika ditanya guru atau siswa - Siswa yang belum memahami materi lebih cenderung bertanya kepada teman daripada kepada guru - Siswa hanya berani menyampaikan ide jika sebelumnya telah diyakinkan oleh guru ataupun teman - Siswa terbata- bata saat menyampaikan ide secara klasikal - Siswa tidak aktif menyampai kan ide - Siswa tidak berani menyampai kan ide secara klasikal - Siswa tidak berani beradu argumen Menanggapi pertanyaan - Siswa dengan cepat merespon pertanyaan - Siswa berani bertanya kepada guru jika pertanyaan kurang jelas - Siswa antusias - Siswa cenderung mencari informasi sebelum merespon pertanyaan - Siswa cenderung bertanya kepada teman jika - Siswa cenderung lamban merespon pertanyaan - Siswa merespon pertanyaan jika ditanya berulang kali - Siswa berani menanggapi - Siswa pasif merespon pertanyaan - Siswa tidak aktif mencari jawaban dari beberapa sumber - Siswa tidak berani Aspek Penilaian Skor 4 3 2 1 mencari jawaban dari beberapa sumber pertanyaan kurang jelas pertanyaan jika dijawab beramai-ramai menanggapi pertanyaan Bekerjasama - Siswa antusias saat bekerja kelompok - Relasi dengan teman kelompok sangat baik - Siswa berani meminta pendapat teman lain didalam kelompok - Siswa hanya bekerjasama jika dimintai pendapat - Siswa cenderung hanya merespon jika ada hal yang benar dipahami - Siswa tampak bekerjasama hanya dengan teman yang dikenal - Siswa cenderung mengikuti pendapat teman - Siswa lebih cenderung bekerja sendiri - Relasi dengan teman kelompok kurang baik Menghargai pendapat teman sekelompok - Siswa mendengark an dan memperhan jika teman lain menyampaik an ide - Siswa tidak membuat kegaduhan saat teman lain menyampaik an ide - Siswa menampung dan menanggapi jawaban teman lain saat diskusi berlangsung - Siswa berani mendukung dan menguatkan pendapat teman kelompokny a sendiri - Siswa kadang berbicara dengan teman didekatnya saat diskusi berlangsung - Siswa kurang memperhatikan jika teman lain menyampaikan ide - Siswa kadang membuat kegaduhan saat diskusi berlangsung - Siswa tidak mendengar kan dan memperhati kan jika teman menyampai kan ide - Siswa sering membuat kegaduhan saat proses diskusi berlangsung