Skala Celsius Suhu dan Pengukuran

B. Pembelajaran Suhu Dan Pengukurannya Dengan Metode Penemuan

Terbimbing Dalam rangka membantu siswa membentuk atau mengkonstruksi pengetahuan, sebagai guru harus menemukan metode pembelajaran yang mana siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran. Karena ukuran kualitas pembelajaran juga terletak pada kualitan dan kuantitas belajar siswa dalam arti seberapa banyak dan seberapa besar siswa aktif dalam proses pembelajaran. Belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajar bukan suatu penguasaan hasil latihan melainkan pengubahan kelakuan. Sedangkan pembelajaran lebih menekankan pada kegiatan yang dapat mengaktifkan siswa untuk saling berinteraksi dalam mencapai tujuan. Berdarkan kajian teori diatas, maka peneliti mencoba menerapkan metode penemuan terbimbing pada pokok bahasan suhu dan pengukurannya. Pada pembelajaran ini siswa diberi kesempatan untuk menemukan konsep baru dari pokok bahasan suhu dan pengukurannya. Dalam rangka menemukan konsep baru, siswa tidak dibiarkan menemukannya sendiri melainkan dibimbing dan diberikan langkah- langkah pemecahan masalah masalah yang terkait hingga sampai pada penemuan konsep tersebut. Berikut adalah gambaran langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan: 1. Pada awal pembelajaran siswa diminta untuk mengerjakan soal pretest dengan materi suhu dan pengukuran. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengetahui pengetahuan dasar siswa terhadap materi suhu dan pengukurannya sebelum diterapkannya metode penemuan terbimbing. 2. Eksperimen Sederhana Dengan bantuan guru, siswa dibimbing untuk melakukan eksperimen sedehana. Kegiatan eksperimen ini bertujuan untuk memberikan masalah kepada siswa yang berkaitan dengan materi suhu dan pengukurannya. Dari kegiatan eksperimen diharapkan siswa dapat aktif berpikir, mengolah proses dalam pikirannya dan dapat mengambil kesimpulan dari masalah yang diberikan. 3. Pendalaman Permasalahan Siswa dibimbing untuk memperdalam permasalahan. Pada kegiatan ini, guru menuntun siswa dengan beberapa pertanyaan yang sudah dirangkum dalam lembar kerja siswa. Dari pertanyaan tersebut, siswa dibantu untuk menemukan membentuk pengetahuannya sendiri tentang suhu dan pengukurannya. Dalam kegiatan ini, siswa dibagi kedalam beberapa kelompok dengan tujuan siswa dapat saling berdiskusi dengan teman satu kelompok dan saling membantu. 4. Kesimpulan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI