Pengujian Data METODE PENELITIAN

dibuat. Sedangkan data prestasi belajar karena soal berbentuk pilihan ganda maka skor 1 benar dan skor 0 bila salah.

c. Pengujian Data

Untuk menguji data minat, keaktifan, kemampuan membuat dan membaca grafik serta prestasi belajar. Tetapi untuk keaktifan siswa hanya menggunakan uji normalitas dan uji pengaruh perlakuan. 1 Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh normal atau tidak. Uji normalitas menggunakan teknik Kolmogorov-Smirnov. Kriteria yang digunakan : a Jika harga sig. 2- tailed 0,05, distribusi normal. b Jika harga sig. 2- tailed 0,05, distribusi tidak normal. Jika distribusi data normal, teknik statistik inferensial yang digunakan adalah statistik parametrik, dalam hal ini t-test. Sedangkan bila distribusi tidak normal maka teknik statistik yang digunakan adalah uji statistik non parametrik dengan Mann-Whitney atau Wilcoxon. 2 Uji Homogenitas Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah kedua data memiliki dasar yang sama untuk dilakukan pembandingan. Uji ini dilakukan dengan menganalisis pretest baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. Uji homogenitas dilakukan dengan menggunakan uji parametik Levene test untuk data yang berdistribusi normal, sedangkan jika berdistribusi tidak normal maka menggunakan uji statistik non parametrik Mann-Whitney. Kriteria untuk menilai homogenitas yaitu : a Jika harga sig. 2- tailed 0,05, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest minat, essay, dan pilihan ganda kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Dengan kata lain, keduanya memiliki data yang homogen. b Jika harga sig. 2- tailed 0,05, terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest minat, essay, dan pilihan ganda kelompok eksperimen dan kontrol. Dengan kata lain, data tidak homogen. Bila data diketahui homogen maka langsung dapat dilanjutkan uji perbandingan berikutnya. Tetapi bila data tidak homogen maka yang harus dilakukan adalah mencari selisih skor posttest ke pretest, kemudian skor selisih dicari normalitasnya kembali, baru diuji perbedaannya dengan kriteria yang sama seperti di atas. 3 Uji Perbedaan dari Pretest ke Posttest Uji ini dilakukan untuk memastikan apakah ada kenaikan yang terjadi dalam kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, dengan membandingkan skor hasil pretest dan posttest essay serta pilihan ganda. Kriteria yang digunakan adalah a Jika harga sig. 2- tailed 0,05, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest minat, essay, serta pilihan ganda. Dengan kata lain, tidak ada kenaikan yang signifikan yang terjadi antara pretest dan posttest minat, essay, serta pilihan ganda. b Jika harga sig. 2- tailed 0,05, terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest minat, essay, serta pilihan ganda. Dengan kata lain, ada kenaikan yang signifikan yang terjadi antara pretest dan posttest minat, essay, serta pilihan ganda. 4 Uji Perbandingan Skor Posttest Uji ini dilakukan untuk memastikan apakah ada perbedaan yang signifikan antara skor posttest minat, essay, dan pilihan ganda kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kriteria yang digunakan adalah : a Jika harga sig. 2- tailed 0,05, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara posttest minat, essay, dan pilihan ganda di kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Dengan kata lain, minat, keaktifan, kemampuan membuat dan membaca grafik serta prestasi belajar yang menerakan metode penemuan tidak lebih tinggi atau sama dibandingkan dengan minat, keaktifan, kemampuan membuat dan membaca grafik serta prestasi belajar yang menerapkan metode ceramah. b Jika harga sig. 2- tailed 0,05, terdapat perbedaan yang signifikan antara posttest minat, essay, dan pilihan ganda di kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Dengan kata lain, minat, keaktifan, kemampuan membuat dan membaca grafik serta prestasi belajar yang menerakan metode penemuan lebih tinggi dibandingkan dengan minat, keaktifan, kemampuan membuat dan membaca grafik serta prestasi belajar yang menerapkan metode ceramah. Dari hasil perhitungan no. 4, menjadi dasar pengambilan keputusan hipotesis yang diajukan sebelumnya. Jika harga sig. 2- tailed yang diperoleh 0,05 maka Ho ditolak dan Hi diterima, dan bila harga sig. 2- tailed yang diperoleh 0,05, maka Ho diterima dan Hi ditolak.

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap kemampuan mengaplikasi dan menganalisis pada mata pelajaran IPA kelas V SD BOPKRI Gondolayu Yogyakarta.

0 2 198

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan terhadap minat, keaktifan, kemampuan merumuskan masalah dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV SD Kanisius Wirobrajan tahun pelajaran 2011/2012.

0 0 133

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan klasifikasi dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA di SD Kanisius Minggir.

0 0 158

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan mencatat data percobaan dalam bentuk tabel, dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA di SD Kanisius Minggir.

0 0 142

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan menyimpulkan dan prestasi belajar IPA di SDN 1 Adisucipto.

0 0 152

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan menyimpulkan dan prestasi belajar IPA di SDN 1 Adisucipto - USD Repository

0 0 148

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan menyusun hipotesis dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA di SD Kanisius Minggir - USD Repository

0 0 172

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan memprediksi, dan prestasi belajar IPA di SD Negeri Langensari - USD Repository

0 0 129

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan membuat dan membaca grafik, serta prestasi belajar pada mata pelajaran IPA di SD Bopkri Gondolayu - USD Repository

0 0 263

Perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan melaporkan hasil percobaan, dan prestasi belajar IPA di SD Negeri Babarsari - USD Repository

0 0 149