tersebut kemudian dibuktikan melalui percobaan. Dari hasil percobaan tersebut terlihat perbandingan-perbandingan hasil yang dituangkan melalui grafik. Hal ini
juga sesuai dengan pendapat Hamdani 2011: 91 yang menyatakan bahwa, “grafik adalah gambar sederhana yang menggunakan titik-titik, garis, atau
gambar. Grafik berfungsi menggambarkan data kuantitatif secara teliti, menerangkan perkembangan atau perbandingan suatu objek atau peristiwa yang
saling berhubungan secara singkat dan jelas yang bermanfaat untuk mempelajari dan mengingat data-data kuantitatif dan hubungan-hubungannya.
” Pengalaman siswa yang telah didapat dari pengamatan, percobaan serta kegiatan membuat dan
membaca grafik
diharapkan mampu
mengembangkan minat
belajar, meningkatkan keaktifan dalam belajar dan pada akhirnya mempengaruhi prestasi
belajarnya. Dari pemaparan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan
pengaruh penerapan metode penemuan dengan metode ceramah terhadap minat, keaktifan, kemampuan membuat dan membaca grafik, serta prestasi belajar pada
mata pelajaran IPA di SD BOPKRI Gondolayu.
1.2 Rumusan Masalah
Dilandasi latar belakang yang sudah dipaparkan di atas, masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah ada perbedaan minat pada siswa dengan menerapkan metode
penemuan dibandingkan minat pada siswa yang menerapkan metode
ceramah pada mata pelajaran IPA kelas V di SD BOPKRI Gondolayu pada semester genap 20112012?
2. Apakah ada perbedaan keaktifan pada siswa dengan menerapkan
metode penemuan dibandingkan keaktifan pada siswa yang menerapkan metode ceramah pada mata pelajaran IPA kelas V di SD
BOPKRI Gondolayu pada semester genap 20112012? 3.
Apakah ada perbedaan kemampuan membuat dan membaca grafik pada siswa dengan menerapkan metode penemuan dibandingkan
kemampuan membuat dan membaca grafik pada siswa yang menerapkan metode ceramah pada mata pelajaran IPA kelas V di SD
BOPKRI Gondolayu pada semester genap 20112012? 4.
Apakah ada perbedaan prestasi belajar pada siswa dengan menerapkan metode penemuan dibandingkan prestasi belajar pada siswa yang
menerapkan metode ceramah pada mata pelajaran IPA kelas V di SD BOPKRI Gondolayu pada semester genap 20112012?
1.3 Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan
dengan metode ceramah terhadap minat siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas V di SD BOPKRI Gondolayu pada semester genap
20112012.
2. Untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan
dengan metode ceramah terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran
IPA siswa kelas V di SD BOPKRI Gondolayu pada semester genap
20112012.
3. Untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan
dengan metode ceramah terhadap kemampuan membuat dan membaca grafik siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas V di SD BOPKRI
Gondolayu pada semester genap 20112012.
4. Untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan metode penemuan
dengan metode ceramah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas V di SD BOPKRI Gondolayu pada semester
genap 20112012.
1.4 Manfaat Penelitian
