2 Siapkan gelas tampung pada bawah botol.
3 Lakukan penjernihan air keruh dengan cara menuang
pada alat daur ulang air. 4
Tunggu sampai air menetes pada gelas tampung. 5
Ukur kejernihan air pada gelas tampung menggunakan alat ukur kejernihan air.
6 Lakukan kegiatan penjernihan air sebanyak 4 kali.
Langkah-langkah percobaan ke dua mengenai struktur yang paling baik dalam menjernihkan air yaitu:
1 Tuangkan air keruh pada masing-masing botol.
- Botol pertama yang berisi kapas.
- Botol kedua yang berisi tisu.
- Botol ketiga yang berisi ijuk.
- Botol keempat yang beisi pasir.
2 Tunggu sampai air menetes pada gelas tampung.
3 Amatilah tingkat kekeruhan pada masing-masing gelas
tampung. 4
Ukur tingkat kejernihan pada masing-masing gelas tampung menggunakan alat ukur kejernihan air.
b. Instrumen Pengukuran
Merupakan instrumen yang digunakan untuk mengukur varibel yang di teliti, berupa:
1 Tes Tertulis
Terdapat 2 macam lembar tes tertulis yaitu tes berbentuk pilihan ganda yang terdiri dari 10 soal untuk mengukur prestasi
belajar, dan tes berbentuk essay yang terdiri dari 4 soal untuk mengukur kemampuan membuat dan membaca grafik. kedua tes ini
diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Berikut kisi-kisi kedua tes:
No. Indikator
Item soal pilihan ganda
Item soal essay
1. Menyebutkan struktur alat
penyaringan untuk
daur ulang air
2, 4
2. Menjelaskan
contoh penerapan dan prinsip daur
ulang air dalam kehidupan sehari-hari
3, 5, 6, 7, 9, 10
3. Membandingkan
antara tingkat kejernihan daur ulang
air dengan menggunakan alat ukur kejernihan air
1, 8 1, 2, 3, 4
Tabel 1. Kisi-Kisi Tes Testulis
2 Lembar Kuesioner
Kuesioner digunakan untuk mengetahui tanggapan, atau minat siswa dalam pembelajaran yang dilakukan. Kuesioner ini
terdiri dari 2 macam yaitu kuesioner untuk mengetahui minat IPA
secara umum dan spesifik, yang terdiri atas 20 item. Lembar kuesioner ini juga diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran.
Berikut kisi-kisi instrumen minat berdasarkan teori indikator Slameto 2010:
Indikator minat Item soal negatif
Item soal positif
Sikap ketertarikan 1, 3, 16, 20
Perhatian untuk melakukan sesuatu
dengan tekun 2, 12
Lebih berkonsentrasi 5, 14, 15
Tidak mudah bosan 10
Terlibat dengan suatu kegiatan karena
menyadari penting atau bernilainya suatu
pelajaran 13, 17
4, 7, 19
Rasa ketertarikan dalam suatu hal atau aktivitas
tanpa ada intruksi 8
6, 9, 11, 18
Total 7 item
13 tem
Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Minat
3 Lembar Observasi
Observasi dilakukan untuk mengetahui keaktifan siswa di kelas selama proses pembelajaran, baik di dalam kelompok
eksperimen maupun kelompok kontrol. Berupa lembar pengamatan keaktifan selama di kelas. Terdiri dari 8 item, yang diisi dengan
menggunakan turus untuk mengetahui seberapa sering setiap siswa
melakukan aktivitasnya, selama pembelajaran berlangsung sesuai item. Kegiatan pengamatan dilakukan oleh rekan peneliti di dalam
kelompok eksperimen
maupun dikelompok
kontrol. Hasil
pengamatan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang diperoleh, kemudian diakumulasi total skor pada kedua kelompok
tersebut. Berikut kisi-kisi lembar keaktifan berdasarkan Priyono, dkk, Purnomo,
2009: 142
Indikator keaktifan Item
1. Mengemukakan pendapat atau
usulan dengan logis 1, 3, 8
2. Kemampuan siswa dalam
bertanya 2
3. Partisipasi siswa dalam
bekerjasama atau berdiskusi 4, 5, 7
4. Perhatian siswa selama proses
belajar 6
Tabel 3. Kisi- Kisi Lembar Keaktifan
3.6 Uji Validitas
