Keterbatasan Penelitian Saran KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN

Suhardjono, Arikunto, Suharsimi, dan Supardi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara Surapranata, Sumarna. 2004. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suryabrata, Sumadi. 2006. Pikologi Pendidikan . Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Syaodih,Nana. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Taniredja, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas . Bandung: Alfabeta. Wonorahardjo,Surjani. 2010. Dasar-Dasar Sains . Jakarta: PT Indeks. Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa . Jakarta: Gaung Persada Press Yamin, Martinis. 2006. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi . Jakarta: Gaung Persada Press. Zuneldi,dkk. 2011. IPA; Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas 4. Jakarta: Yudhistira. Lampiran 1 162 SILABUS Satuan Pendidikan : SDK Minggir Kelas : IV Tema : Selalu Berhemat Energi Alokasi Waktu : 30 jp Sub Tema : Macam-Macam Sumber Energi Siklus dan Pertemuan Kompetensi Inti Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar dan Media Belajar Siklus I Pertemuan 1 1. Menerima, menghargai,dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, IPA 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan 1. Mempraktekk an cara berdoa yang baik dan benar sesuai dengan agama yang dianut 2. Memiliki rasa ingin tahu dalam pembelajaran untuk mengetahui Siswa bercerita pengalamannya menggunakan benda elektronik Siswa mengamati lampu yang menyala dan beberapa peralatan yang membutuhkan sumber energi listrik di dalam kelas. Mengamati Siswa melakukan Tertulis: Menjelaskan sumber dan manfaat energi yang ditimbulkan pada benda elektronik Mengerjakan hitungan matematika dalam operasi hitung Sumber: Buku siswa. Afriki, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi; Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Lampiran 2 163 teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 3.4 Membedakan berbagai bentuk energy melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan pemanfaatan energi dalam benda-benda elektronik 3. Membedakan macam- macam sumber energi melalui pengamatan pada benda- benda elektronik 4. Menyebutkan dan menyajikan laporan manfaat energi listrik dalam benda- benda elektronik percobaan dengan menggunakan saklar lampu, jam dinding, kipas angin pada LKS untuk mengumpulkan data. Mencoba Siswa mulai mencoba mengerjakan soal matematika yang berkaitan dengan jumlah, pengurangan, dan perkalian benda elektronik. Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dan membuat kesimpulan tentang hasil percobaan. menalar Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di depan teman- temannya. Mengkomunikasikan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian Unjuk kerja Menggunaka n Bahasa Indonesia saat menceritakan laporan hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi dalam benda- benda elektronik Jakarta: Kementria n Pendidika n dan Kebudaya an. Buku guru. Afriki, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi; Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementria n Pendidika n dan Kebudaya an. 164 yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. teknologi tersebut Media: Kertas pengamata n, pensil warna, gambar, lingkunga n sekolah, laptop, lampu, saklar, handphone Matematika 3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian Mengaplikasika n pemahaman hitungan matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian 165 Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Menceritakan laporan hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi dalam benda- benda elektronik menggunakan bahasa Indonesia dengan percaya diri Siklus I pertemuan 2 1. Menerima, menghargai,dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri IPA 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam 1. Mempraktekk an cara berdoa yang baik dan benar sesuai dengan agama yang dianut 2. Memiliki rasa terbuka dan Siswa bercerita pengalamannya menggunakan kipas Siswa mengamati gambar pemanfaatan energi angin dan air yang di berikan oleh guru. Mengamati Siswa melakukan percobaan dengan Tertulis: Menjelaskan sumber dan manfaat energi angin dan energi air Mengerjakan hitungan matematika dalam operasi Sumber Zuneldi,dk k. 2011. IPA; Ilmu Pengetahu an Alam untuk SD kelas 4. Jakarta: Yudhistira. 166 dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang peduli dalam pembelajaran untuk mengetahui pemanfaatan energi angin dan air 3. Menjelaskan sumber dan manfaat energi angin dan energi air 4. Menyebutkan dan menyajikan laporan manfaat energi angin dan air dalam kehidupan sehari-hari membuat kincir angin sederhana menggunakan bahan yang telah disediakan. Mencoba Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dan menyimpulkan hasil percobaannya. Menalar Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di depan teman- temannya. Mengkomunikasikan Siswa yang lain ikut menanggapi dengan memberikan komentar mana yang harus ditambahkan dan dilengkapi. hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian Unjuk kerja Membuat kincir angin yang menarik, kreatif dan sesuai dengan petunjuk pembuatan. Menggunaka n Bahasa Indonesia saat menceritakan laporan hasil pengamatan Saptorini, dhiah, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi. Jakarta: Yudhistira. Media Kertas warna, gunting, lem, karton, kawat kecil, lembar percobaan 167 sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut SBDP 3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif Membuat kincir angin yang menarik, kreatif dan sesuai dengan petunjuk pembuatan. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Mengkomunika sikan hasil pengamatan tentang energi angin dan energi air dengan jelas dan percaya diri. 168 Siklus I Pertemuan 3 1. Menerima, menghargai,dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan IPA 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 3.4 Membedakan berbagai bentuk energy melalui 1. Mempraktekk an cara berdoa yang baik dan benar sesuai dengan agama yang dianut 2. Memiliki rasa terbuka dan peduli dalam pembelajaran untuk mengetahui pemanfaatan energi panas 3. Mengidentifi kasi pengaruh manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari 4. Menyebutkan dan menyajikan laporan manfaat Siswa menyanyikan lagu “menanam jagung” Siswa bercerita pengalamannya membantu pekerjaan orang tua dirumah. Siswa melakukan 4 kegiatan percobaan energi panas menggunakan bahan yang telah disediakan. Mencoba Siswa mulai mencoba mengerjakan soal mengenai konsep penjumlahan, pengurangan, dan perkalian. Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan didalam kelompok dan menyimpulkannya. Menalar Siswa menyampaikan hasil belajarnya di Tertulis Mengetahui manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari Unjuk kerja Mampu menyanyika n dan membaca not angka lagu „Menanam Jagung‟ dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. Mampu melakukan percobaan adanya energi panas. Sumber Haryanto. 2013. SAINS. Jakarta: Erlangga Saptorini, dhiah, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi. Jakarta: Yudhistir a. http:mu sikkeren. com Media Tangan, batu, penggaris , korek, sendok logam, dan lilin. 169 benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut energi panasdalam kehidupan sehari-hari depan teman- temannya. Mengkomunikasikan Siswa lain menanggapi informasi hasil belajar yang disampaikan temannya. SBDP 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan Menyanyikan dan membaca not angka lagu „Menanam Jagung‟ dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada Matematika 3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan Menerapkan konsep persamaan ekspresi sepasang 170 penambahan, pengurangan, dan perkalian kalimat matematika menggunakan operasi hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar. Siklus II Pertemuan 1 1. Menerima, menghargai,dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati IPA : 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli 1. Mempraktekk an cara berdoa yang baik dan benar sesuai dengan agama yang dianut 2. Memiliki rasa terbuka dan peduli dalam pembelajaran untuk mengetahui pemanfaatan energi cahaya 3. Menjelaskan manfaat energi cahaya Siswa bercerita mengenai apa yang dia ketahui tentang cahaya, bagaimana peranan cahaya bagi kehidupan di bumi, dan sifat-sifat cahaya yang mereka ketahui. Siswa mengamati lingkungan disekitar sekolah yang memanfaat cahaya bamatahari. Mengamati Siswa melakukan 4 kegiatan percobaan mengenai sifat-sifat cahaya. Mencoba Siswa sharing dengan Tertulis Dapat menjelaskan manfaat energi cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Mampu menyebutka n sifat-sifat cahaya melalui percobaan Unjuk kerja Mampu melakukan percobaan Sumber Saptorini, dhiah, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi. Jakarta: Yudhistir a. Buku guru. Afriki, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi; 171 mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 2.2 Membedakan berbagai bentuk energy melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Membuat sebuah karyamodel yang memanfaatkan sifat- sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menyebutkan sifat-sifat cahaya melalui percobaan 5. Menyebutkan dan menyajikan laporan manfaat energi cahaya dalam kehidupan sehari-hari temannya mengenai percobaan yang dilakukan Siswa menyampaikan hasil belajarnya di depan kelas. Mengkomunikasikan mengetahui sifat-sifat cahaya. Menceritaka n hasil laporan percobaan mengenai sifat-sifat cahaya dan manfaatnya dalam kehidupan dengan jelas dan percaya diri. buku tematik terpadu kurikulu m 2013. Jakarta: Kementri an Pendidika n dan Kebudaya an. Media Cermin, senter, botol bening, baskom, air, dan lilin. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, Menceritakan hasil laporan percobaan mengenai sifat- sifat cahaya dan 172 perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. manfaatnya dalam kehidupan dengan jelas dan percaya diri. 173 Siklus II Pertemuan 2 1. Menerima, menghargai,dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan IPA 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui 1. Mempraktekk an cara berdoa yang baik dan benar sesuai dengan agama yang dianut 2. Memiliki rasa terbuka dan peduli dalam pembelajaran untuk mengetahui pemanfaatan energi bunyi 3. Menjelaskan sumber dan sifat-sifat energi bunyi 4. Menyebutkan dan menyajikan laporan manfaat energi bunyi dalam kehidupan Siswa menyanyikan lagu “Oh Ibu dan A yah” Siswa bercerita pengalamannya tentang tugas-tugas di rumah dan di sekolah serta masyarakat. Siswa mengamati sumber-sumber suara yang ada di sekeliling mereka dan di luar kelas. Mengamati Siswa melakukan 3 percobaan untuk mengetahui sifat-sifat energi bunyi menggunakan bahan yang telah disediakan. Mencoba Siswa menganalisis hasil percobaan yang dilakukan dan mulai membuat kesimpulan yang telah didapatkan. Menalar Tertulis Mampu menjelaskan sumber dan sifat-sifat energi bunyi. Unjuk kerja Mampu melakukan percobaan tentang sifat- sifat energi bunyi. Mampu menceritaka n hasil laporan percobaan mengenai sifat-sifat cahaya dan manfaatnya dalam kehidupan dengan jelas dan percaya diri. Sumber Saptorini, dhiah, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi. Jakarta: Yudhistir a. Sumantor o,dan Dodo Hermano. 2011. Ayo belajar Ilmu Pengetah uan IPA; kelas 4 SD. Yogyakar ta: Kanisius. Irianto, Teguh, 174 benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.18 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi sehari-hari Siswa menyusun kesimpulan sederhana. Siswa menenceritakan hasil pengamatannya di depan teman- temannya. Mengkomunikasikan dkk. 2005. EKSPER IMEN SAINS JILID 4. Jakarta: Erlangga. Media Sendok logam, garpu logam, senar plastik, plastik es batu besar, air, pensil 2, selembar karton manila, lem, gunting PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat Menceritakan hak dan kewajiban sehari-hari di rumah, di sekolah dan di masyarakat dengan tepat dan berani. Bahasa Indonesia: 3.4 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia Mengkomunikas ikan hasil pengamatan tentang energi bunyi dengan jelas dan percaya diri. 175 lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Siklus II Pertemuan 3 1. Menerima, menghargai,dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang IPA 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan 1. Mempraktekk an cara berdoa yang baik dan benar sesuai dengan agama yang dianut 2. Memiliki rasa terbuka dan peduli dalam pembelajaran untuk mengetahui pemanfaatan energi Bahan Bakar Minyak 3. Mendeskripsi kan proses terbentuknya energi Bahan Bakar Minyak dan manfaatnya Siswa menyanyikan lagu “naik becak” Siswa bercerita pengalamannya bertamasya dengan menggunakan kendaraan. Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah yang memanfaat kan energi bahan bakar minyak. Mengamati Siswa melakukan pengamatan dan mencoba untuk menyusun gambar dengan dilengkapi penjelasan mengenai proses terjadinya minyak. Mencoba Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan Tertulis Mampu menjelaskan manfaat energi Bahan Bakar Minyak dalam kehidupan sehari-hari Unjuk kerja Mampu membuat poster berisi slogan untuk berhemat energi. Sumber Haryanto. 2013. SAINS. Jakarta: Erlangga Buku guru. Afriki, dkk. 2013. Selalu Berhemat Energi; buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta: Kementria n Pendidikan dan Kebudayaa n. 176 dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. berdiskusi 3.4Membedakan berbagai bentuk energy melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menyebutkan dan menyajikan laporan manfaat energi Bahan Bakar Minyak dalam kehidupan sehari-hari. didalam kelompok dan menyimpulkannya dengan membuat poster sederhana. Menalar Siswa menyampaikan hasil belajarnya menggunakan poster sederhana yang berisi slogan di depan kelas. Mengkomunikasikan Media gambar, poster. 177 SBDP 4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan Membuat poster berisi slogan untuk berhemat energi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Siklus I Pertemuan 1 Satuan Pendidikan : SD Kanisius Minggir Kelas Semester : IV 1 Sub Tema : Macam-Macam Sumber Energi Mata Pelajaran : Matematika, IPA, Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 5 jp 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti :

1. Menerima, menghargai,dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar :

 IPA : 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 3.4 Membedakan berbagai bentuk energy melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut Lampiran 3  Matematika : 3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian  Bahasa Indonesia: 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

C. Indikator :

 IPA : 1. Mempraktekkan cara berdoa yang baik dan benar sesuai dengan agama yang dianut 2. Memiliki rasa ingin tahu dalam pembelajaran untuk mengetahui pemanfaatan energi dalam benda-benda elektronik 3. Membedakan macam-macam sumber energi melalui pengamatan pada benda-benda elektronik 4. Menyebutkan dan menyajikan laporan manfaat energi listrik dalam benda-benda elektronik  Matematika : 1. Mengaplikasikan pemahaman hitungan matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian  Bahasa Indonesia : 1. Menceritakan laporan hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi dalam benda-benda elektronik menggunakan bahasa Indonesia dengan percaya diri D. Tujuan Pembelajaran  IPA : 1. Dengan keyakinan masing-masing siswa dapat mempraktekkan cara berdoa dengan baik dan benar 2. Siswa memiliki rasa ingin tahu dalam dirinya melalui kegiatan pembelajaran dalam kelas 3. Siswa dapat membedakan macam-macam sumber energi melalui pengamatan pada benda-benda elektronik. 4. Melalui pengamatan dan sharing siswa dapat menyebutkan manfaat energi listrik dalam benda-benda elektronik dengan benar.  Matematika : 1. Siswa mampu mengaplikasikan pemahaman hitungan matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian melalui latihan soal tanpa bertanya kepada temannya.  Bahasa Indonesia : 1. Melalui pengamatan dan presentasi, siswa dapat menceritakan laporan hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi dalam benda- benda elektronik menggunakan bahasa Indonesia dengan percaya diri. E. Materi Macam-macam sumber energi pada benda elektronik

F. Pendekatan dan Media

Pendekatan : Saintifik Metode : Pengamatan, sharing, dan presentasi. Media : Kertas pengamatan, pensil warna, gambar, lingkungan sekolah. G. Rancangan Skenario Pembelajaran Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar Kompetensi Yang Dikembangkan Alokasi Waktu 1. Kegiatan awal: Guru menyapa siswa. Salah satu siswa memimpin doa. Siswa bercerita mengenai benda-benda elektronik yang ada di rumahnya. Siswa mempraktekkan yel- yel “sumber energi” Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari. Mengembangkan rasa ingin tahu, meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analitis dalam mengingat pengalaman yang telah dipelajari. 10 Menit 2. Kegiatan Inti : Siswa bercerita pengalamannya menggunakan benda elektronik Melatih kemampuan menganalisis, berpikir kritis, dan melatih mengembangkan sikap percaya diri 5 Menit a. Mengamati Siswa mendengarkan penjelasan guru Siswa menyimak instruksi yang diberikan oleh guru. Siswa mengamati lampu yang menyala dan beberapa peralatan yang membutuhkan sumber energi listrik di dalam kelas. Melatih kesungguhan, kesabaran, ketelitian dalam mengamati, kemampuan berpikir kritis dalam menganalisis untuk melihat dan mengamati benda-benda yang ada disekitar. 15 Menit 13 Menanya Siswa mengajukan pertanyaan mengenai manfaat energi dalam benda-benda elektronik. Siswa bertanya untuk mendapatkan informasi tambahan. Mengembangkan kreativitas untuk menyusun pertanyaan, rasa ingin tahu yang tinggi, kemampuan merumuskan pertanyaan. 10 Menit 7 Mencoba Siswa melakukan percobaan dengan menggunakan saklar lampu, jam dinding, dan kipas angin untuk mengumpulkan data. Siswa menukar pendapat dengan temannya yang lain. Siswa mulai mencoba mengerjakan soal matematika yang berkaitan dengan jumlah, pengurangan , dan perkalian benda elektronik. Mengembangkan sikap teliti, jujur, berbagi informasi, menghargai pendapat orang lain, dan melatih kemampuan berkomunikasi. 105 Menit 8 Menalar Siswa sharing dengan temannya mengenai pengolahan informasi, dikumpulkan dan dikelompokkan dari yang hasilnya sudah tepat sampai yang hasilnya perlu diperbaiki. Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dan Mengembangkan sikap berani berpendapat, bertanggung jawab atas apa yang sudah diperoleh, jujur, kreatif, inovatif, teliti, dan kerja keras. 10 Menit H. Penilaian  IPA Indikator : Siswa dapat membedakan macam-macam sumber energi melalui pengamatan pada benda-benda elektronik. Melalui pengamatan dan sharing siswa dapat menyebutkan manfaat energi listrik dalam benda-benda elektronik dengan benar. membuat kesimpulan tentang hasil percobaan. 9 Mengkomun ikasikan Siswa menyampaikan hasil pengamatan dan percobaannya di depan teman-temannya. Siswa yang lain ikut menanggapi dengan memberikan komentar mana yang harus ditambahkan dan dilengkapi. Mengembangkan sikap berani mengungkapkan pendapat, bertanggung jawab, menumbuhkan kemampuan berpikir yang runtut dan sistematis, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar. 10 Menit 3. Kegiatan akhir : Siswa menyebutkan berbagai benda elektronik yang menghasilkan energi. Siswa mengerjakan soal latihan atau evaluasi Siswa merefleksikan pembelajaran yang telah berlangsung Siwa memimpin doa penutup. Melatih untuk mengingat pembelajaran yang telah berlalu, tanggung jawab dan mengembangkan sikap percaya diri. 10 Menit Soal Latihan No Soal Skor 1 Sebutkan energi yang terjadi pada setrika Jawab: Energi listrik menjadi energi panas 2 2 Sebutkan energi yang dimanfaatkan untuk menonton televisi Jawab: Energi listrik 2 Penilaian :  Matematika Indikator : Mengaplikasikan pemahaman hitungan matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian. Kerjaan soal berikut ini dengan benar 1. Dila mempunyai 4 kipas angin di rumahnya, jika 1 kipas angin membutuhkan daya 10 watt, berapa daya yang harus di siapkan dirumah Dila ? 2. Di sebuah rumah sakit mempunyai arus listrik dengan tegangan 50 volt setiap ruang kamarnya. Jumlah seluruh ruangan yang ada adalah 20. Ternyata ruangan nomor 3 belum dialiri arus listrik. Berapa jumlah seluruh tegangan arus listrik yang ada di rumah sakit tersebut ? Penilaian : 3 Jelaskan manfaat listrik bagi kehidupan Jawab: untuk sumber energi pada lampu yang dimanfaatkan untuk penerangan, pada AC untuk mendinginkan ruangan, pada baterai untuk menghidupkan jam maupun alat elektronik lainnya. 2 4 Jelaskan mengapa lampu di jalan raya dapat menyala Jawab: karena dialiri arus listrik yang merupakan sumber dari energi listrik supaya lampu dapat menyala 2 Total 8 Penilaian = 2 x 5 x 10 = 100 Penilaian = 5 x 2 = 100