49
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya. Hasil dari tugas tersebut digunakan sebagai data dari hasil simakan, untuk itu siswa diminta mengerjakan
soal yang telah diberikan secara kelompok dan untuk nilai individunya diambil dari tes yang telah diberikan oleh guru.
c. Penutup
Pada tahap penutup, peneliti bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap pembelajaran yang berlangsung dan membuat simpulan terhadap
pembelajaran keterampilan menyimak ceramah keagamaan. Siswa diminta untuk mengisi lembar jurnal yang telah dipersiapkan oleh guru, dalam jurnal tersebut
terdapat beberapa hal yang harus diisi oleh siswa yaitu tanggapan, kesan, dan saran terhadap pembelajaran hari itu.
3.1.2.3 Observasi atau Pengamatan
Pengamatan pada siklus II bertujuan untuk mengamati perubahan tindakan dan sikap siswa pada kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan cara
membuat catatan yang dapat dipakai sebagai data. Pengamatan dilakukan pada siswa yang daya menyimaknya tinggi dan siswa yang daya menyimaknya rendah
pada siklus I, yaitu pengamatan melalui observasi langsung, wawancara langsung, dan melalui jurnal guru dan siswa dengan tujuan agar kelemahan atau hambatan
yang terjadi pada siklus I tidak terjadi lagi pada siklus II. Pengamatan dapat dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan jurnal.
Dalam observasi pengambilan data dilakukan secara langsung terhadap semua tindakan dan perubahan-perubahan yang terjadi pada siklus II. Wawancara
50
dilakukan terhadap siswa yang memiliki daya menyimak rendah, cukup, dan siswa yang memiliki daya menyimak tinggi dengan sejumlah pertanyaan yang
sudah dipersiapkan. Pertanyaan berisi tentang sebab-sebab lemahnya siswa yang kurang dalam kegiatan menyimak ceramah kegamaan. Pengamatan melalui jurnal
digunakan sebagai refleksi untuk mengetahui teknik yang cocok diterapkan pada pembelajaran menyimak ceramah keagamaan melalui media audio-visual. Dengan
adanya jurnal tersebut, dapat mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran menyimak ceramah keagamaan dengan media audio-visual melalui pendekatan
kontekstual komponen masyarakat belajar.
3.1.2.4 Refleksi
Refleksi pada siklus II ini bertujuan untuk membuat simpulan dari pelaksanaan kegiatan dan tindakan serta sikap siswa yang terjadi selama
pembelajaran pada siklus ini. Dengan adanya refleksi, guru dapat mengetahui peningkatan dan perubahan perilaku siswa terhadap pembelajaran keterampilan
menyimak ceramah keagamaan dengan media audio-visual melalui pendekatan kontekstual komponen masyarakat belajar setelah dilakukan perbaikan pada siklus
I.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah keterampilan menyimak ceramah keagamaan dengan media audio-visual melalui pendekatan kontekstual komponen
masyarakat belajar pada siswa kelas IX-C SMP Muhammadiyah 3 Semarang Tahun Ajaran 20072008. Kelas IX terdiri atas empat kelas, yaitu kelas IX-A, IX-
