53
siswa diminta untuk berkelompok. Di dalam kelompok itu ada siswa yang pandai sehingga yang pandai bisa mengajari yang kurang pandai, dengan itu mereka
akan lebih senang untuk belajar. Variabel pendekatan kontekstual komponen masyarakat belajar adalah guru
membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan tiap kelompoknya terdiri atas 4 orang, setelah itu guru meminta mereka untuk menyimak ceramah keagamaan
secara berkelompok, kemudian tiap kelompok harus menjawab pertanyaan dari guru, disaat menjawab pertanyaan itulah akan terlihat kerjasama antar anggota
kelompok. Dengan adanya pembelajaran menyimak ceramah keagamaan dengan pendekatan kontekstual komponen masyarakat belajar diharapkan dapat
meningkatkan keterampilan menyimak dan dapat mengubah tingkah laku siswa ke arah yang lebih baik.
3.4 Instrumen Penelitian
Instrumen pada penelitian ini adalah tes dan nontes. Instrumen tes berisi soal yang harus dikerjakan oleh siswa sedangkan instrumen nontes terdiri atas
observasi, wawancara, lembar jurnal, sosiometri, dan dokumentasi.
3.4.1 Instrumen Tes
Dalam instrumen tes terdapat beberapa soal yang harus dikerjakan oleh siswa setelah menyimak ceramah keagamaan. Soal tersebut berupa soal
pemahaman dan soal esai yang harus dikerjakan secara berkelompok, dengan cara mendiskusikan isi dari ceramah keagamaan yang telah disimak. Soal pemahaman
54
terdiri dari 10 soal yang berisi tentang hal-hal penting yang ada dalam ceramah keagamaan yang telah disimak. Tiap soal mempunyai skor nilai 6, jika semua
jawaban benar nilainya adalah 60. Sedangkan soal esai terdiri atas 1 soal dengan skor nilai 40 dan kriteria penilaiannya yaitu kesimpulan yang ditulis harus sesuai
dengan isi ceramah keagamaan yang telah disimak, ejaan yang digunakan benar, pilihan kata yang dipakai baik, tanda baca tepat, dan kerapian tulisan. Apabila soal
pemahaman dan soal esai benar semua nilainya adalah 100. Semua soal tersebut sesuai dengan indikator yang ada dalam kurikulum, yaitu soal pemahaman sesuai
dengan indikator yang pertama mampu menemukan hal-hal penting dalam ceramah, dan soal esai sesuai dengan indikator yang kedua yaitu mampu
menyimpulkan pesan ceramah. Tidak hanya tes yang dikerjakan secara kelompok saja, tetapi ada juga tes
yang dikerjakan secara individu dengan kriteria penilaian sama dengan tes kelompok. Soal pemahaman terdiri atas 10 soal dan tiap soalnya mempunyai skor
6, jika semua soal benar nilainya adalah 60, sedangkan untuk soal esai ada 1 dan skornya adalah 40 dengan kriteria penilaian kesimpulan yang ditulis sesuai
dengan isi dari ceramah keagamaan yang telah disimak, ejaan yang digunakan benar, pilihan kata yang dipakai baik, tanda baca tepat, dan kerapian tulisan.
Pedoman penilaian untuk soal pemahamaningatan terhadap isi ceramah keagamaan adalah:
55
Tabel 1 Pedoman Penilaian Soal PemahamanIngatan NO Tingkat
Kognitif Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
A1 A1
A1 A1
A1 A1
A1 A1
A1 A1
6 6
6 6
6 6
6 6
6 6
Jumlah Skor
60
Dalam soal pemahaman ini tidak ada cara yang khusus untuk menilainya tetapi hanya dengan melihat jawaban siswa itu salah atau benar.
Tabel 2 Kategori Penilaian Aspek PengetahuanIngatan terhadap Isi Ceramah Keagamaan
NO Rentang Skor
Kategori
1. 49 – 60
Sangat baik 2.
31 – 48 Baik
3. 19 – 30
Cukup 4.
0 – 18 Kurang
56
Sedangkan pedoman penilaian soal esai mengacu kepada indikator mampu menyimpulkan pesan ceramah. Pedoman penilaian dan kategori
penilaiannya adalah sebagai berikut.
Tabel 3 Daftar Penilaian Menyimak Ceramah Aspek Skor Kategori
Kriteria
Mampu menyimpulkan
pesan ceramah 31 – 40
21 - 30
11 - 20 Sangat baik
Baik
Cukup -
kesimpulan yang
ditulis oleh siswa memenuhi kriteria
penilaian, yaitu sesuai dengan isi ceramah
keagamaan yang telah disimak, ejaannya
sudah benar, tanda baca yang digunakan
tepat, pilihan kata yang digunakan baik, dan
kerapian tulisan. -
kesimpulan yang telah ditulis siswa
hanya memenuhi empat kriteria saja,
yaitu sesuai dengan isi ceramah
keagamaan yang telah disimak, ejaannya
sudah benar, tanda baca yang dipakai
tepat, dan tulisannya sudah rapi.
57
0 - 10 Kurang
- Kesimpulan yang
ditulis siswa hanya memenuhi tiga
kriteria penilaian, yaitu sesuai dengan
isi ceramah keagamaan yang telah
disimak, ejaannya sudah benar, dan
pilihan kata yang digunakan sudah
baik. -
Kesimpulan yang telah ditulis siswa
hanya memenuhi satu kriteria saja, yaitu
sesuai dengan isi ceramah keagamaan
yang telah disimak.
Tabel 4 Kategori Nilai Kumulatif Menyimak Ceramah Keagamaan NO Rentang
Skor Kategori Frekuensi
Bobot Skor
Rata -
rata
1 85-100 Sangat
baik 2 71-84
Baik 3 60-70
Cukup 4 0-59
Kurang
58
3.4.2 Instrumen Nontes
