1. Home
  2. Lainnya

Deskripsi Kondisi Awal Hasil Penelitian

53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Kondisi Awal

Penelitian tindakan kelas ini berawal dari permasalahan yang ada di sekolah terutama terjadi di kelas IV B SD Negeri Lempuyangan 1. Permasalahan tersebut yaitu rendahnya keterampilan berbicara yang dibuktikan dengan nilai keterampilan berbicara yang berada pada kategori kualitas nilai cukup dan perlu pendampingan. Hal ini didukung berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan bersama wali kelas IV B yaitu Guru Kelas IV B. Wali kelaas juga mengatakan bahwa keterampilan berbicara masih menjadi keterampilan yang sukar dikuasai oleh siswa. Selain melalui wawancara, observasi kelas juga dilakukan guna mendukung fakta adanya permasalahan mengenai keterampilan berbicara di kelas. Berdasarkan hasil observasi di SD Lempuyangan 1 kelas IV B yang dilaksanakan pada 20 Oktober 2016, hal yang didapatkan peneliti ialah bahwa nilai keterampilan berbicara dan tingkat partisipasi siswa dalam pembelajaran mayoritas berada pada kategori belum tuntas atau 88 belum tuntas. Observasi ini dilakukan pada saat diskusi kelas. Diambil dari jumlah 24 siswa, sebanyak 12 berada pada kategori baik nilai ≥75 dan 88 siswa berada pada kategori belum tuntas nilai 75. Permasalahan ini yang melandasi peneliti guna meningkatkan keterampilan 54 berbicara siswa kelas IV B. Daftar nilai keterampilan berbicara siswa tertuang dalam tabel berikut. Tabel 4.1 Perolehan Nilai Keterampilan Berbicara Pratindakan No Nama Inisial Nilai Kriteria Nilai Keterangan Pratindakan Tuntas Tidak Tuntas 1 AD 6.875 C √ 2 RRD 5.625 C √ 3 FQ 3.75 D √ 4 RM 8.125 B √ 5 THQ 7.5 B √ 6 KYS 4.375 D √ 7 AN 3.75 D √ 8 CHN 4.375 D √ 9 DY 3.75 D √ 10 RRF 5.625 C √ 11 NY 5.625 C √ 12 FZ 4.375 D √ 13 AJ 6.875 C √ 14 RW 6.875 C √ 15 NJ 5.625 C √ 16 MR 6.25 C √ 17 HS 5.625 C √ 18 AI 4.375 D √ 19 CYL 6.25 C √ 20 RLG 6.875 C √ 21 DN 6.875 C √ 22 SSV 8.125 B √ 23 RG 4.375 D √ 24 RVN 5 C √ Jumlah 131.875 Nilai Tertinggi 8.125 Nilai Terendah 3.75 Rata-rata 5.495 Persentase Ketuntasan 12,5 87,5 Penilaian yang lengkap ada di lampiran 5 55

2. Pelaksanaan Tindakan

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI THINK-PAIR-SHARE PADA PATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS V SD NEGERI 101765 BANDAR SETIA.

2 5 27

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Mojoreno Kecamatan SidoharjoKabupate

0 1 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN MODEL THINK-PAIR-SHARE PADAKELAS XI IPA SMAN 1 ARTIKEL PENELITIAN

0 1 10

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK

0 2 21