7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa permasalahan dalam pembelajaran bahasa yaitu:
1. Keterampilan berbicara siswa kelas IV B SD Negeri Lempuyangan 1 mayoritas
belum tuntas yaitu mencapai 87,5. 2.
Siswa masih malu-malu dalam menunjukkan ekspresi dalam berbicara. 3.
Siswa kurang memiliki kepercayaan diri untuk berbicara di depan kelas yang ditunjukkan dengan seringnya menunjuk temannya untuk ke depan.
4. Siswa kurang keras dalam membacakan hasil karya di depan kelas.
5. Siswa masih menggunakan bahasa campuran dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia. 6.
Siswa kurang mahir dalam berargumentasi dengan kalimat sendiri. 7.
Siswa cenderung kurang berpartisipasi dalam kegiatan diskusi yang ditunjukkan dengan respon yang kurang bahkan tidak sesuai dengan topik.
8. Proses pembelajaran masih kurang variatif-inovatif.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka batasan masalah dalam penelitian ini ialah pada keterampilan berbicara siswa kelas IV B yang masih
dikategorikan belum tuntas.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah disebutkan di atas, maka rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah:
8 1.
Bagaimana meningkatkan proses keterampilan berbicara menggunakan teknik Think Pair Share TPS pada siswa kelas IV SD Negeri lempuyangan 1?
2. Bagaimana meningkatkan hasil keterampilan berbicara menggunakan teknik Think
Pair Share TPS pada siswa kelas IV SD Negeri Lempuyangan 1?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan hakikat penelitian tindakan kelas yang bermaksud untuk
memperbaiki proses pembelajaran maka penelitian ini memiliki tujuan untuk:
1. Mengetahui proses peningkatan keterampilan berbicara menggunakan teknik
Think Pair Share TPS pada siswa kelas IV SD Negeri lempuyangan 1.
2. Mengetahui hasil peningkatan keterampilan berbicara menggunakan teknik Think
Pair Share TPS pada siswa kelas IV SD Negeri lempuyangan 1. F.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini dapat dirasakan oleh beberapa pihak antara lain:
1.
Bagi Guru
a. Penelitian ini diharapkan mampu menginspirasi guru untuk lebih banyak lagi
menggunakan model-model pembelajaran dalam pembelajaran bahasa sehingga
minat siswa menjadi tinggi dan tertarik terhadap materi yang diajarkan oleh guru.
b. Memudahkan guru untuk mengidentifikasi siswa-siswa yang berpotensi dalam
mengembangkan kemampuan berbicara yang dimiliki siswa.
9 2.
Bagi Siswa a.
Mengembangkan keterampilan berbicara dalam kegiatan diskusi di sekolah, di rumah maupun di tempat bermain sehingga sosialisasi anak menjadi semakin luas.
b. Melatih mental kepercayaan diri siswa dalam menyampaikan argumentasi atau
pendapat yang dimiliki siswa. 3.
Bagi Peneliti a.
Mengimplementasikan ilmu yang didapatkan di bangku perkuliahan. b.
Melatih kepekaan dalam melaksanakan pembelajaran di kelas sebagai bekal dalam mengajar di kemudian hari.
c. Lebih mengetahui karakteristik siswa sekolah dasar.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Kategori