93 dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri Indikator
3.7.1 Menemukan informasi baru yang terdapat dalam teks nonfiksi 4.7.1 Membacakan informasi baru yang didapatkan dalam teks nonfiksi dengan
bahasa sendiri
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang 4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia, serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Indikator 3.2.1 Menghitung keragaman bahasa daerah bangsa Indonesia berdasarkan teks
bacaan 4.4.1 Menuliskan hasil identifikasi keragaman bahasa daerah ke dalam bentuk list
PPKn
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
94 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Indonesia, serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Indikator 3.4.1 Membandingkan bahasa daerah yang ada di Indonesia dengan jumlah
penduduk 4.4.1 Menuliskan perbandingan bahasa daerah di Indonesia dengan jumlah
penduduk sebaagai indikator bahasa daerah yang terancam punah
C. Materi Pembelajaran
Bahasa Daerah di Indonesia yang Terancam Punah
95
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waku
Pendahuluan 1.
Guru membuka
pelajaran dengan
mengucapkan salam 2.
Ketua kelas memimpin berdoa sebelum pelajaran dimulai
3. Guru menanyakan kabar, melakukan
presensi, serta
melakukan apersepsi.
Apersepsi dengan menanyakan asal daerah. “Adakah di kelas ini yang berasal dari luar
Jawa?” 5 menit
Kegiatan Inti Pertemuan 1
1. Peserta didik mengamati video tentang
penggunaan bahasa daerah mengamati
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab terkait video yang ditampilkan
menanya
3. Peserta didik membuat jawaban dari
pertanyaan yang disampaikan oleh guru secara individu. Menurut kalian, apakah
pengguna bahasa daerah khususnya bahasa jawa semakin punah?menanya Think
4. Peserta didik dibagi dalam 12 pasangan
menurut tempat duduk. Pair
5. Guru membagikan LKPD beserta teks
bacaan.
6. Peserta didik mendiskusikan jawaban
masing-masing individu kepada pasangannya untuk mendapatkan jawaban yang paling
sesuai serta
menuliskan informasi
berdasarkan teks bacaan mencoba Pair
7. Peserta didik menentukan jawaban paling
sesuai menalar Pair
8. Peserta didik mempresentasikan hasil LKPD
di depan kelas mengkomunikasikan Share
50 menit
Pertemuan 2 1.
Peserta didik mengamati bahasa daerah yang digunakan salah satu siswa saat maju ke
depan kelas mengamati
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya
50 menit
96 jawab terkait penampilan salah satu siswa
menanya
3. Peserta didik membuat jawaban dari
pertanyaan yang disampaikan oleh guru secara individu. Menurut kalian, apa yang
dapat dilakukan untuk mencegah kepunahan keragaman bahasa daerah di Indonesia?
menanya Think
4. Peserta didik dibagi dalam 12 pasangan
menurut tempat duduk. Pair
5. Guru membagikan LKPD beserta teks
bacaan.
6. Peserta didik mendiskusikan jawaban
masing-masing individu kepada pasangannya untuk mendapatkan jawaban yang paling
sesuai mencoba Pair
7. Peserta didik menentukan jawaban paling
sesuai menalar Pair
8. Seluruh peserta didik mempresentasikan
hasil LKPD di depan kelas secara bergantian mengkomunikasikan Share
Penutup 1.
Dengan arahan guru, peserta didik menyimpulkan
kegiatan yang
sudah dilakukan.
2. Guru mengajak peserta didik sebelum
mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan meminta
salah seorang
peserta didik
memimpin do‟a. 3.
Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam
15 menit
E. Teknik Penilaian
