Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
siswapeserta didik telah mampu melakukan hal-hal seperti yang dideskripsikan di dalam rumusan tujuan pengajaran dan berapa baik peserta
didik melakukannya sebagai hasil belajar, setelah peserta didik menjalani proses belajar selama kurun waktu tertentu. Peserta didik yang telah menjalani
proses belajar selama kurun waktu tertentu akan menempuh penilaian hasil belajar sebagai peserta ujian dalam rangka untuk membuktikan kemampuan
peserta didik dalam melakukan hal-hal seperti yang di deskripsikan di dalam rumusan tujuan pengajaran itu Waridjan, 1991:1.
Menurut Furqon Hidayatullah 2009:79 pembelajaran dapat dikatakan berkualitas setidak-tidaknya memiliki beberapa indikator, yaitu :
a. Pembelajaran yang menantang atau pembelajaran yang memberikan
tantangan kepada peserta didik untuk melakukan dan menyelesaikan, akan membuat anak muncul rasa ingin mencoba, ingin melakukan, ingin
menyelesaikan tugas guru ataupun ingin memecahkan masalah.
b. Pembelajaran yang menyenangkan yang akan mendorong peserta didik
untuk belajar dan menyebabkan peserta didik tertarik terhadap pembelajaran tersebut.
c. Pembelajaran yang mendorong eksplorasi dan mengembangkan sendiri
pelajaran yang telah disajikan guru sebagai tindak lanjutnya karena adanya pembelajaran yang menantang dan menyenangkan
d. Memberi pengaalaman sukses yaitu adanya perasaan yang menyenangkan
dan membanggakan bagi peserta didik sebagai akibat telah berhasil menyelesaikan atau memecahkan sesuatu.
e. Mengembangkan kecakapan berfikir yang dapat dilihat pada kreatifitas
peserta didik. Sedangkan menurut Syaiful Bahri dan Aswan Zain 2002:120 yang
menjadi petunjuk bahwa suatu proses belajar mengajar dianggap berhasil adalah :
a. Daya serap terhadap bahan pengajaran yang diajarkan mencapai prestasi
tinggi, baik secara individu maupun kelompok.
b. Perilaku yang digariskan dalam tujuan pengajaran instruksional khusus
TIK telah dicapai oleh siswa, baik secara individu maupun kelompok. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa, penilaian hasil belajar
merupakan suatu cara menetapkan kuantitas dan kualitas belajar, serta suatu cara mengidentifikasi tingkat pencapaian tujuan pengajaran oleh peserta didik.
Dan hasil belajar dikatakan berkualitas atau proses belajar dikatakan berhasil apabila pelajaran tersebut menantang, menyenangkan, mendorong eksplorasi,
member pengalaman, dan mengembangkan kecakapan berfikir yang ditandai dengan siswa mencapai prestasi yang tinggi dan perilaku siswa sesuai dengan
tujuan pengajaran.