4. Mengungkapkan gagasan baru berdasarkan pemahaman sendiri tentang masalah yang
berkaitan dengan keliling dan luas persegi.
Originality 4a
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas persegi dengan jelas dan rinci
Elaboration 4b
6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas belah ketupat dengan jelas dan rinci Elaboration
5
7.
Mengungkapkan gagasan
baru berdasarkan
pemahaman sendiri tentang masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang.
Originality 6a
8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas jajargenjang dengan jelas dan rinci
Elaboration 6b
9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
luas trapesium dengan banyak cara. Flexibility
7
Jumlah Soal 9
Pedoman penskoran tes KBKM mengacu pada rubrik skor dari Bosch. Pedoman penskoran tes KBKM tersebut disajikan dalam tabel berikut:
1
Tabel 3. 4 Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
Aspek yang diukur
Skor Respon Siswa terhadap Soal atau Masalah
Berpikir Lancar
Tidak menjawab atau memberikan idejawaban yang tidak relevan untuk menyelesaikan soalpermasalahan yang
diberikan. 1
Memberikan sebuah ide yang relevan dengan penyelesaian masalah tetapi pengungkapannya kurang jelas atau salah
2 Memberikan satu ide yang relevan dengan penyelesaian
1
Risnanosanti, “Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self Efficacy terhadap Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas SMA dalam Pembelajaran Inkuiri,
” Disertasi pada Sekolah Pascasarjana UPI Bandung, Bandung, 2011, h. 82-83, tidak dipublikasikan.
masalah dan pengungkapannya lengkap dan jelas.
3 Memberikan lebih dari satu idejawaban yang relevan
dengan penyelesaian masalah tetapi penyelesaiannya kurang jelas.
4 Memberikan lebih dari satu ide yang relevan dengan
penyelesaian masalah dan pengungapannya lengkap dan jelas.
Berpikir Luwes
Tidak menjawab atau memberikan jawaban dengan satu cara atau lebih tetapi semuanya salah.
1
Memberikan jawaban hanya dengan satu cara dan terdapat kekeliruan dalam proses perhitungan sehingga
hasilnya salah
2
Memberikan jawaban dengan satu cara, proses perhitungan dan hasilnya benar
3
Memberikan jawaban lebih dari satu cara beragam tetapi hasilnya ada yang salah karena terdapat kekeliruan
dalam proses perhitungan.
4 Memberikan jawaban lebih dari satu cara beragam,
proses perhitungan dan hasilnya benar
Berpikir Orisinil
Tidak memberikan jawaban atau memberikan jawaban Salah
1 Memberikan jawaban dengan caranya sendiri tetapi tidak
dapat dipahami 2
Memberikan jawaban dengan caranya sendiri, proses perhitungan sudah terarah tetapi tidak selesai.
3
Memberikan jawaban lebih dari satu cara beragam tetapi hasilnya ada yang salah karena terdapat kekeliruan dalam
proses perhitungan
4
Memberikan jawaban lebih dari satu cara beragam, proses perhitungan dan hasilnya benar.
Berpikir Terperinci
Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang salah
1 Terdapat kekeliruan dalam jawaban dan tanpa disertai
perincian 2
Terdapat kekeliruan dalam jawaban dan disertai perincian yang kurang detail
