Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data

No. Item r hitung r tabel Keterangan 10 0,456 0,1311 Valid 11 0,459 0,1311 Valid 12 0,415 0,1311 Valid 13 0,431 0,1311 Valid 14 0,495 0,1311 Valid 15 0,350 0,1311 Valid 16 0,435 0,1311 Valid 17 0,588 0,1311 Valid 18 0,423 0,1311 Valid 19 0,546 0,1311 Valid 20 0,502 0,1311 Valid 21 0,323 0,1311 Valid 22 0,229 0,1311 Valid 23 0,156 0,1311 Valid 24 0,367 0,1311 Valid 25 0,557 0,1311 Valid 26 0,383 0,1311 Valid 27 0,221 0,1311 Valid 28 0,376 0,1311 Valid 29 0,052 0,1311 Tidak Valid 30 0,476 0,1311 Valid 31 0,534 0,1311 Valid 32 0,609 0,1311 Valid 33 0,500 0,1311 Valid 34 0,281 0,1311 Valid 35 0,348 0,1311 Valid Output Pengujian Validitas Variabel Keterampilan Berkomunikasi Terlampir Tabel 3.8 menunjukkan bahwa ada satu pernyataan yang tidak valid yaitu pada butir 29 dimana corrected item-total correlation butir 29 0,1311, sehingga butir 29 harus dikeluarkan lalu dilakukan uji validitas kembali. Tabel 3.9 Hasil Pengujian Kedua Validitas Instrumen Variabel Keterampilan Berkomunikasi No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,342 0,1311 Valid 2 0,574 0,1311 Valid 3 0,545 0,1311 Valid 4 0,496 0,1311 Valid 5 0,382 0,1311 Valid 6 0,445 0,1311 Valid 7 0,531 0,1311 Valid 8 0,541 0,1311 Valid 9 0,423 0,1311 Valid 10 0,459 0,1311 Valid 11 0,460 0,1311 Valid 12 0,412 0,1311 Valid 13 0,424 0,1311 Valid 14 0,492 0,1311 Valid 15 0,354 0,1311 Valid 16 0,439 0,1311 Valid 17 0,589 0,1311 Valid 18 0,425 0,1311 Valid 19 0,548 0,1311 Valid 20 0,498 0,1311 Valid 21 0,331 0,1311 Valid 22 0,217 0,1311 Valid 23 0,130 0,1311 Tidak Valid 24 0,378 0,1311 Valid 25 0,563 0,1311 Valid 26 0,398 0,1311 Valid 27 0,203 0,1311 Valid 28 0,385 0,1311 Valid 30 0,477 0,1311 Valid 31 0,534 0,1311 Valid 32 0,611 0,1311 Valid 33 0,499 0,1311 Valid 34 0,277 0,1311 Valid 35 0,360 0,1311 Valid Output Pengujian Validitas Kedua Variabel Keteampilan Berkomunikasi Terlampir Tabel 3.9 merupakan hasil pengujian kembali setelah dikeluarkan butir 29, jika dilihat dari corrected item-total correlation masih ada satu pernyataan 0,1311 yaitu pada butir 23, sehingga perlu dilakukan pengujian kembali untuk mendapatkan pernyataan valid. Tabel 3.10 Hasil Pengujian Ketiga Validitas Instrumen Variabel Keterampilan Berkomunikasi No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,341 0,1311 Valid 2 0,577 0,1311 Valid 3 0,547 0,1311 Valid 4 0,501 0,1311 Valid 5 0,379 0,1311 Valid 6 0,437 0,1311 Valid 7 0,532 0,1311 Valid 8 0,547 0,1311 Valid 9 0,431 0,1311 Valid 10 0,469 0,1311 Valid 11 0,458 0,1311 Valid 12 0,402 0,1311 Valid 13 0,421 0,1311 Valid 14 0,490 0,1311 Valid 15 0,355 0,1311 Valid 16 0,443 0,1311 Valid 17 0,597 0,1311 Valid 18 0,427 0,1311 Valid 19 0,556 0,1311 Valid 20 0,502 0,1311 Valid 21 0,341 0,1311 Valid 22 0,191 0,1311 Valid 24 0,393 0,1311 Valid 25 0,570 0,1311 Valid 26 0,418 0,1311 Valid 27 0,182 0,1311 Valid 28 0,384 0,1311 Valid 30 0,483 0,1311 Valid 31 0,534 0,1311 Valid 32 0,605 0,1311 Valid 33 0,490 0,1311 Valid 34 0,266 0,1311 Valid 35 0,374 0,1311 Valid Output Pengujian Validitas Ketiga Variabel Keterampilan Berkomunikasi Terlampir Tabel 3.10 merupakan hasil pengujian setelah dikeluarkan butir 23, hasil tersebut menunjukkan bahwa seluruh corrected item- total correlation 0,1311 sehingga seluruh butir pernyataan adalah valid. c. Variabel Integritas Pribadi Tabel 3.11 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Integritas Pribadi No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,375 0,1311 Valid 2 -0,111 0,1311 Tidak Valid 3 0,326 0,1311 Valid 4 0,412 0,1311 Valid 5 0,519 0,1311 Valid 6 0,196 0,1311 Valid 7 0,170 0,1311 Valid 8 0,326 0,1311 Valid 9 0,541 0,1311 Valid 10 0,281 0,1311 Valid 11 -0,082 0,1311 Tidak Valid 12 -0,012 0,1311 Tidak Valid 13 0,367 0,1311 Valid 14 -0,024 0,1311 Tidak Valid 15 0,389 0,1311 Valid 16 0,388 0,1311 Valid 17 0,342 0,1311 Valid 18 0,206 0,1311 Valid 19 0,234 0,1311 Valid 20 0,242 0,1311 Valid 21 0,302 0,1311 Valid 22 0,307 0,1311 Valid 23 0,544 0,1311 Valid 24 0,566 0,1311 Valid 25 0,177 0,1311 Valid 26 0,383 0,1311 Valid Output Pengujian Validitas Variabel Integritas Pribadi Terlampir PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 3.11 menunjukkan bahwa ada empat butir pernyataan yang tidak valid karena 0,1311 yaitu pada butir 2, 11, 12, dan 14, maka harus dilakukan pengujian validitas ulang dengan mengeluarkan butir 2, 11, 12, dan 14. Tabel 3.12 Hasil Pengujian Kedua Validitas Instrumen Variabel Integritas Pribadi No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,391 0,1311 Valid 3 0,348 0,1311 Valid 4 0,473 0,1311 Valid 5 0,540 0,1311 Valid 6 0,212 0,1311 Valid 7 0,223 0,1311 Valid 8 0,397 0,1311 Valid 9 0,572 0,1311 Valid 10 0,253 0,1311 Valid 13 0,299 0,1311 Valid 15 0,322 0,1311 Valid 16 0,320 0,1311 Valid 17 0,322 0,1311 Valid 18 0,256 0,1311 Valid 19 0,263 0,1311 Valid 20 0,255 0,1311 Valid 21 0,326 0,1311 Valid 22 0,289 0,1311 Valid 23 0,578 0,1311 Valid 24 0,620 0,1311 Valid 25 0,229 0,1311 Valid 26 0,399 0,1311 Valid Output Pengujian Validitas Kedua Variabel Integritas Pribadi Terlampir Tabel 3.12 merupakan hasil pengujian kembali setelah butir 2, 11, 12, dan 14 dikelurkan, tabel menunjukkan keseluruhan butir pernyataan tentang integritas pribadi adalah valid keseluruhan nilai corrected item-total corelation r tabel = 0,1311. d. Variabel Minat Belajar Siswa Tabel 3.13 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Minat Belajar Siswa No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,680 0,1311 Valid 2 0,229 0,1311 Valid 3 0,386 0,1311 Valid 4 0,353 0,1311 Valid 5 0,294 0,1311 Valid 6 0,470 0,1311 Valid 7 0,403 0,1311 Valid 8 0,075 0,1311 Tidak Valid 9 0,569 0,1311 Valid 10 0,514 0,1311 Valid 11 0,504 0,1311 Valid 12 0,498 0,1311 Valid 13 0,517 0,1311 Valid 14 0,559 0,1311 Valid 15 0,531 0,1311 Valid 16 0,600 0,1311 Valid 17 0,714 0,1311 Valid 18 0,611 0,1311 Valid 19 0,569 0,1311 Valid 20 0,718 0,1311 Valid Output Pengujian Validitas Variabel Minat Belajar Siswa Terlampir Tabel 3.13 menunjukkan bawa ada satu butir pernyataan yang tidak valid karena nilai corrected item-total correlation 0,1311 yaitu pada butir 8, sehingga perlu dilakukan pengujian variabel kembali untuk mendapatkan hasil keseluruhan butir pernyataan adalah valid. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 3.14 Hasil Pengujian Kedua Validitas Instrumen Variabel Minat Belajar Siswa No. Item r hitung r tabel Keterangan 1 0,679 0,1311 Valid 2 0,234 0,1311 Valid 3 0,387 0,1311 Valid 4 0,330 0,1311 Valid 5 0,315 0,1311 Valid 6 0,470 0,1311 Valid 7 0,409 0,1311 Valid 9 0,576 0,1311 Valid 10 0,512 0,1311 Valid 11 0,511 0,1311 Valid 12 0,502 0,1311 Valid 13 0,506 0,1311 Valid 14 0,561 0,1311 Valid 15 0,527 0,1311 Valid 16 0,599 0,1311 Valid 17 0,715 0,1311 Valid 18 0,620 0,1311 Valid 19 0,570 0,1311 Valid 20 0,720 0,1311 Valid Output Pengujian Validitas Kedua Variabel Minat Belajar Siswa Terlampir Tabel 3.14 merupakan hasil pengujian ulang setelah butir 8 dikeluarkan. Hasil dari tabel di atas menunjukkan bahwa keseluruhan butir pernyataan telah valid yaitu corrected item-total correlation variabel minat belajar siswa 0,1311

2. Pengujian Reliabilitas

Menurut Noor 2014:25 uji reliabilitas digunakan untuk menilai kestabilan ukuran dan konsistensi responden dalam menjawab kuesioner. Kuesioner tersebut mencerminkan konstruk sebagai dimensi suatu variabel yang disusun dalam bentuk pertanyaan. Uji reliabilitas dilakukan secara bersama-sama terhadap seluruh pertanyaan. Rumus yang digunakan adalah rumus alfa cronbach sebagai berikut: Dimana rumus Keterangan: r ii = Reliabilitas instrumen k = Banyaknya butir pertanyaan  2 = Jumlah butir pertanyaan  1 2 = Varians total Kriteria kuesioner dikatakan reliabel jika pada  =5 nilai cronbach alfa lebih dari 0,6. Hasil pengujian reliabilitas variabel tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual, keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa tampak dalam tabel berikut: Tabel 3.15 Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel Nilai r hitung Nilai r tabel Status Tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual 0,880 0,6 Reliabel Keterampilan berkomunikasi 0,898 0,6 Reliabel Intergitas pribadi 0,802 0,6 Reliabel Minat belajar siswa 0,887 0,6 Reliabel Tabel 3.15 menunjukkan bahwa instrumen penelitian untuk variabel tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual, keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa adalah reliabel karena keseluruhan nilai cronbach alfa 0,6.

H. Teknik Analisis Data

1. Analisis Data Deskriptif Menurut Siregar 2013:100 analisis deskriptif adalah merupakan bantuk analisis data penelitian berdasarkan suatu sampel. Analisis deskriptif bertujuan untuk memaparkan persepsi siswa tentang keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi dengan keterampilan berkomunikasi, integritas pribadi, dan minat belajar siswa. Dalam penelitian ini data akan dideskripsikan dalam bentuk tabel dan nilai-nilai statistikanya, dan kemudian akan di interpretasikan secara kualitatif. Dalam mendiskripsikan data digunakan Penilaian Acuan Patokan tipe II PAP II, karena jika dibandingkan dengan PAP tipe I, PAP tipe II memiliki passing score lebih rendah yaitu pada persentil 56. Dalam penggunaan PAP tipe II ini harus memenuhi beberapa syarat, yaitu sekolah memiliki guru yang memadai dan terlatih dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran dan sekolah juga memiliki fasilitas yang relevan untuk menunjang proses pembelajaran sehingga siswa dapat secara optimal mengikuti proses pembelajaran dan menghasilkan prestasi belajar yang baik. Nilai presentil PAP tipe II adalah sebagai berikut Masidjo, 1995:157: Tabel 3.16 Penguasaan Kompetensi Nilai Presentil Kategori 81 - 100 Sangat Tinggi 66 - 80 Tinggi 56 - 65 Sedang 46 - 55 Rendah Di bawah 46 Sangat Rendah PAP tipe II ini pada umumnya merupakan cara untuk menghitung prestasi siswa di kelas dengan skor minimal 0 dan skor maksimal 100. Dalam hal ini data penelitian yang ditetapkan sebelumnya memiliki skor tertinggi 5 dan skor terendah 1, maka dari itu untuk mendiskripsikan kategori kecenderungan variabel yang harus dilakukan adalah menemukan skor interval dengan memodifikasi rumus PAP tipe II dengan rumus: skor terendah yang mungkin dicapai + [nilai presentil x skor tertinggi yang mungkin dicapai item – skor terendah yang mungkin dicapai]. 2. Pengujian Prasyarat Analisis a. Pengujian Normalitas Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini pengujian normalitas berdasarkan uji bivariat. Ketentuannya sebagai berikut: jika nilai R Square 0,8 maka data tersebut berdistribusi normal. Sebaliknya, jika R Square 0,8 maka data tersebut berdistribusi tidak normal. b. Pengujian Hipotesis 1 Rumusan Hipotesis a Hipotesis pertama H o1 : Tidak ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan keterampilan berkomunikasi siswa. H a1 : Ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan keterampilan berkomunikasi siswa. b Hipotesis kedua H o2 : Tidak ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan integritas siswa. H a2 : Ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada mata akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan integritas siswa. c Hipotesis ketiga H o3 : Tidak ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan minat belajar siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI H a3 : Ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan minat belajar siswa. 2 Pengujian Hipotesis Salah satu bagian penting dari statistik inferensial adalah pengujian hipotesis. Dalam penelitian ini pengujian hipotesis dapat dilakukan dengan berdasarkan rumus korelasi Spearman sebagai berikut Siregar, 2013:388: ∑ Keterangan: = nilai korelasi Spearman d = selisih antara X dan Y n = jumlah pasangan data berikut disajikan tabel tentang korelasi dan ketentuan hubungan menurut Siregar 2013:251 sebagai berikut: Tabel 3.17 Tingkat Korelasi dan Kekuatan Hubungan No. Nilai Korelasi Tingkat Hubungan 1. 0,00 – 0,199 Sangat lemah 2. 0,20 – 0,399 Lemah 3. 0,40 – 0,599 Cukup 4. 0,60 – 0,799 Kuat 5. 0,80 – 0,100 Sangat Kuat 3 Penarikan Kesimpulan a Jika nilai Sig. one-tailed α = 0,01, maka H 01 ditolak dan H a1 diterima. Artinya, ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan keterampilan berkomunikasi siswa. Sebaliknya jika nilai Sig. one-tailed α = 0,01, maka H 01 diterima dan H a1 ditolak. Artinya tidak ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan keterampilan berkomunikasi siswa. b Jika nilai Sig. one-tailed α = 0,01, maka H 02 ditolak dan H a2 diterima. Artinya, ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan integritas pribadi siswa. Sebaliknya jika nilai Sig. one-tailed α = 0,01, maka H 02 diterima dan H a2 ditolak. Artinya tidak ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan integritas pribadi siswa. c Jika nilai Sig. one-tailed α = 0,01, maka H 03 ditolak dan H a3 diterima. Artinya, ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan minat belajar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI siswa. Sebaliknya jika nilai Sig. one-tailed α = 0,01, maka H 03 diterima dan H a3 ditolak. Artinya tidak ada hubungan positif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dan minat belajar siswa. 85 BAB IV GAMBARAN UMUM

A. SMA N 1 Jetis

1. Sejarah SMA N 1 Jetis SMA Negeri 1 Jetis berdiri pada tanggal 20 November 1984 berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 0558O1984. Pada awal tahun ajaran 19841985 pengelolaan dan pembinaan SMA Negeri 1 Jetis diserahkan kepada SMA Negeri 2 Bantul dengan Kepala Sekolah saat itu adalah Drs. Suhardjo. Selama SMA Negeri 1 Jetis dibina dan dikelola oleh SMA Negeri 2 Bantul kegiatan belajar mengajar diadakan sore hari dengan Jumlah kelas sebanyak 3 kelas dan jumlah siswa sebanyak 132 siswa. Mulai bulan Juli 1996, SMA Negeri 1 Jetis menempati gedung baru yang telah dibangun oleh Pemerintah Desa Sumberagung. Lokasi SMA Negeri 1 Jetis beralamat di Kertan, Kelurahan Sumberagung, Kecamatan Jetis, Kabupaten Bantul dengan luas tanah 29.533 m3 kurang lebih 3 Hektar, 3 ruang kelas III, 3 ruang kelas II dan 3 ruang kelas I. Sejak SMA Negeri 1 Jetis berlokasi di Kertan Sumberagung Jetis Bantul, dari waktu kewaktu sampai sekarang SMA Negeri 1 Jetis berkembang meningkat dalam pengelolaannya. Pada tahun 2009, SMA Negeri 1 Jetis dinobatkan menjadi Sekolah Sehat Nasional 2009. Tiga tahun kemudian bertepatan dengan peringatan hari lingkungan hidup 5 Juni PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2012, SMA Negeri 1 Jetis yang berhasil memperoleh Sekolah Adiwiyata Nasional tiga tahun berturut-turut dinobatkan sebagai Sekolah Adiwiyata Mandiri oleh Presiden Susilo Bambang Yudhoyono. 2. Identitas SMA N 1 Jetis NPSN : 20400391 NSS : 301040113035 Nama : SMA NEGERI 1 JETIS Akreditasi : Akreditasi A Alamat : Jl. Imogiri Barat KM.11, Kertan Kodepos : 55781 Nomer Telpon : 02746993607 Nomer Faks : - Surel : jesabayogmail.com Jenjang : SMA Status : Negeri Situs : www.sman1jetis.sch.id Lintang : -7.890556 Bujur : 110.375 Ketinggian : 47 Waktu Belajar : Sekolah Pagi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. Visi dan Misi SMA N 1 Jetis

a. Visi:

“Berimtaq Tangguh, Berprestasi, Unggul dalam IPTEK, Dinamis kearah globalisasi, dan Arif terhadap lingkungan“ b. Misi : 1 Meningkatkan Imtaq dengan pembinaan kegiatan yang bersifat kompetitif, cerdas, berakhlaq mulia dan berkepribadian Indonesia. 2 Meningkatkan prestasi dengan pembelajaran kreatif, inovatif, responsif dan berwawasan lingkungan. 3 Melengkapi sarana penunjang dalam pembelajaran dan peningkatan teknologi yang ramah lingkungan. 4 Mengoptimalkan pelaksanaan 8K secara produktif, efektif dan efisien. 4. Jumlah Guru dan Siswa SMA N 1 Jetis Berikut merupakan data jumlah guru dan pegawai di SMA N 1 Jetis: Tabel 4.1 Jumlah Guru dan Pegawai SMA N 1 Jetis Uraian Laki-laki Perempuan Total Guru 20 29 49 Pegawai 13 3 16 Jumlah PTK Guru Karyawan 33 32 65 Berikut merupakan data jumlah siswa SMA N 1 Jetis tahun ajaran 20152016: Tabel 4.2 Jumlah Siswa SMA N 1 Jetis Kelas Jumlah Kelas X 244 Kelas XI 241 Kelas XII 211 5. Fasilitas SMA N 1 Jetis Berikut merupakan fasilitas yang disediakan SMA N 1 Jetis: Tabel 4.3 Fasilitas SMA N 1 Jetis Fasilitas Ruang Fasilitas Penunjang Fasilitas Lain Ruang Kelas: terdiri dari 7 Ruang kelas X, 8 Ruang Kelas XI, dan 9 Kelas XII. Masjid Ruang Hijau Laboratorium Kimia Perpustakaan Koperasi Siswa Laboratorium Biologi Unit Kesehatan Siswa Kantin Sehat Laboratorium Fisika HotSpot Area Parkir Luas Laboratorium IPS Lapangan Upacara Pengolahan Limbah Daun Pengomposan Laboratorium Bahasa 3 unit Lapangan Voli Budidaya Lobster Laboratorium KomputerInternet Lapangan Sepak bola Budidaya ikan tawar UKS Lapangan Atletik Penunjang LifeSkil Agronomi Ruang Audio Visual 2 unit Lapangan Basket TOGA Ruang Agama Non- Muslim Studio Band Greenhouse PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 6. Struktur Organisasi SMA N 1 Jetis Berikut merupakan gambar struktur organisasi SMA N 1 Jetis: