68
untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam menulis karangan argumentasi pada siklus berikutnya.
Ketiga, berdasarkan hasil jurnal yang diperoleh diketahui bahwa pada umumnya siswa merasa lebih bersemangat mengikuti pembelajaran menulis dengan
menerapkan strategi DWA Direct Writing Activity. Materi yang disampaikan cepat dimengerti sebagian besar siswa mekipun ada beberapa siswa yang kurang
memperhatikan saat mengikuti pembelajaran. Sebagian besar sangat antusias dan menyukai pembelajaran dengan strategi DWA Direct Writing Activity karena
pembelajaran yang diterapkan lebih mempermudah mereka dalam berpikir serta lebih leluasa menemukan ide dan menuangkannya kedalam sebuah tulisan.
69
4.2 Siklus II
Berdasarkan hasil refleksi tindakan siklus I, maka perlu untuk dilakukan suatu upaya lanjutan sebagai tindakan perbaikan. Hasil kemampuan menulis argumentasi
siswa kelas X–2 SMA Stella Duce Bantul belum mencapai target yang diharapkan yakni 85 siswa mencapai KKM 70. Oleh karena itu, pelaksanaan tindakan
perbaikan yang dilakukan pada siklus II akan dijelaskan sebagai berikut.
1 Perencanaan tindakan
Perencanaan tindakan pada siklus II, dimaksudkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan menulis siswa yang telah dilakukan pada siklus I. Secara
keseluruhan, rencana tindakan yang dilakukan pada siklus II, hampir sama dengan siklus sebelumnya. Tindakan ini difokuskan kepada siswa yang belum mencapai
target yang telah ditentukan.
Adapaun kegiatan yang dilakukan adalah 1 menyiapkan materi pembelajaran tentang menulis argumentasi dengan menggunakan bantuan media pembelajaran yang
memudahkan pemahaman siswa. 2 memberikan penjelasan yang lebih intensif dengan menunjukan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa pada kegiatan
sebelumnya. Penjelasan tersebut menjadi perhatian siswa secara pribadi dalam melakukan kegiatan menulis argumentasi selanjutnya. 3 memberikan penjelasan
lanjutan tentang pengembangan kalimat dan penggunaan pola untuk memperjelas dan meyakinkan pendapat. 4 melakukan bimbingan dan pengawasan yang lebih intensif
kepada siswa yang mengalami kesulitan. 5 memberikan perhatian secara khusus bagi
70
siswa yang tergolong lemah kategori kurang atau belum mencapai KKM
berdasarkan perolehan hasil pada kegiatan sebelumnya.
Adapun RPP yang menjadi acuan pelaksanaan pembelajaran pada Siklus I adalah
sebagai berikut.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Sekolah : SMA Stella Duce Bantul
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
KelasSemester : X-22
HariTanggal : Kamis, 10 Mei 2012
Waktu : 10.15 - Selesai
Standar Kompetensi 12 :
Menulis Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf
dan teks pidato.
Kompetensi Dasar 12. 1 :
Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat.
Indikator :
1 Siswa mampu memahami hakikat dan karakteristik karangan argumentasi.
2 Siswa mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi
karangan argumentasi. 3
Menyusun karangan argumentasi berdasarkan pengamatan tentang realitas kehidupan yang terjadi saat ini.
4 Siswa mampu menyusun karangan argumentasi berdasarkan tema yang
telah ditemukan. 5
Menyunting karangan argumentasi yang ditulis teman.
71
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis sebuah karangan argumentasi secara langsung sesuai dengan realita atau berdasarkan objek yang ditelitidiamati dengan menggunakan
pilihan kata dan ejaan yang tepat.
B. Materi Pembelajaran
a. Definisi karangan argumentasi
b. Cirikarakteristik karangan argumentasi
c. Langkah-langkah menulis karangan argumentasi
d. Macam-macam kata penghubung
C. Metode Pembelajaran
DWA Direct Writing Activity
D. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Nilai Pendidikan
Karakter 1
Kegiatan Awal 15 menit
1 Guru memberikan salam, menanyakan keadaan siswa
dan mempresensi siswa. 2
Apersepsi: Guru menanyakan kepada siswa tentang pengalaman siswa dalam menulis karangan
argumentasi. 3
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai pada pembelajaran hari itu.
Disiplin
Peduli
lingkungan
Rasa ingin tahu
