30
2. memerlukan latihan menulis berkali-kali.
3. mempunyai keleluasaan untuk mengembangkan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan dalam pembelajaran 4.
siswa berkesempatan mengoreksi kesalahan mekanik dan lebih meng- utamakan isi daripada mekanik.
2.3 Kerangka Berpikir
Kemampuan menulis memberikan makna terpenting untuk berkomunikasi secara tidak langsung dalam kehidupan. Memiliki kemampuan menulis tidaklah semudah
yang dibayangkan oleh banyak orang. Segala kemampuan diarahkan untuk mengungkapkan gagasan atau ide sehingga dapat menghasilkan sebuah tulisan.
Semakin banyak berlatih menulis, maka akan semakin menguasai keterampilan tersebut. Tidak ada orang yang dapat langsung terampil menulis tanpa melalui suatu
proses latihan. Upaya untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa khususnya menulis
karangan argumentasi, guru harus menerapkan pengetahuannya mengenai teknik dalam mengajar. Peneliti dalam hal ini sebagai guru menggunakan strategi DWA
Direct Writing Activity guna mengaktifkan siswa dalam pembelajaran. Penggunaan strategi DWA Direct Writing Activity menuntut siswa berpikir aktif untuk
menuangkan apa yang ia pikirkan, membantu siswa untuk mengalirkan secara bebas apapun yang telah tersimpan di dalam pikiran dan perasaan siswa. Berbagai macam
31
realitas hidup seperti lingkungan fisik, sosial, ataupun budaya, dll merupakan sumber yang sangat kaya sebagai bahan dan media penunjang pembelajaran siswa.
Media pembelajaran yang mendukung akan membuat siswa merasa leluasa dan senang dalam proses belajar. Siswa dilibatkan langsung tentang apa yang sedang
dipelajari guna meningkatkan dan mengembangkan daya imajinasi dalam proses menulis. Selain itu, dapat membangun pemahaman lebih mendalam melalui
kreativitas siswa dalam menggali dan menuangkan ide atau gagasan kedalam bentuk tulisan. Upaya tersebut diupayahkan paling tidak siswa mampu memahami lebih
detail mengenai konsep dan hakikat pembelajaran yang diterapkan. Selain itu, siswa dapat terjalin dalam suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan. Dengan kata
lain, siswa merasa lebih aktif dan bisa shering dengan teman mengenai kegiatan menulis yang baik dan produktif dalam mengembangkan potensi yang dimiliki.
2.4 Hipotesis Penelitian
Penerapan strategi DWA Direct Writing Activity dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan argumentasi siswa kelas X
−2 SMA Stella Duce Bantul
Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012.
