Uji Keseim bangan ANALISIS DATA

B. ANALISIS DATA

1. Uji Keseim bangan

Uji keseim bangan uji beda rata-rata dilakukan unt uk mengetahui apakah kelompok pem belajaran peta konsep dan pem belajaran teka-teki silang dalam keadaan seim bang atau tidak, sebelum masing-masing m endapat perlakuan. Sebelum uji keseimbangan maka data yang diperoleh diberi perlakuan uji normalitas dan uji homogenit as. Uji norm alitas dimaksudkan unt uk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi yang berdistribusi norm al atau tidak. Dan untuk mengetahui sampel berasal dari populasi yang homogen atau tidak digunakan uji Homogenitas. Data yang dipakai adalah data dokum ent asi nilai Fisika sebelumnya unt uk masing-masing kelompok data. Hasil uji norm alitas dengan metode Liiliefors pada Lampiran 16 dan 17, diperoleh harga statistik uji L o untuk tingkat signifikasi 0,05 pada masing-masing kelas yakni sebagai berikut : Tabel 4.12 Harga Statistik Uji beserta Harga Kritik pada Uji Normalitas Kelom pok Statistik Uji L o Harga Kritik Peta Konsep Teka-Teki Silang 0,0986 0,0901 0,0991 0,0991 Dari tabel 4.12 di atas tampak bahwa harga statistik uji L o dari masing- masing kelom pok tidak melebihi harga kritiknya. Dengan dem ikian diperoleh keputusan bahwa H o diterima. Ini berart i bahwa sampel-sampel dalam penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi norm al. Hasil uji homogenitas yang menggunakan uji Bart lett pada lampiran 18, diperoleh harga statistik uji χ 2 = 0,066 untuk tingkat signifikan α = 0,05. Angka ini tidak m elebihi harga kritik yaitu 3,841. Dengan dem ikian diperoleh keputusan bahwa H o diterima, hal ini m enunjukkan bahwa sampel-sampel dalam penelitian berasal dari populasi yang homogen. Uji Keseimbangan antara kelompok pembelajaran peta konsep dan pem belajaran teka-t eki silang dilakukan dengan menggunakan uji-t. Dari pengujian terhadap data pada lam piran 19, diperoleh t hit = 0,3074. Harga t tab pada taraf signifikansi 5 untuk N = 160 adalah 2,576. Karena –t tab t hit t tab - 2,576 -1,1994 2,576, m aka kemampuan awal siswa pada pembelajaran peta konsep sam a dengan pem belajaran teka-t eki silang.

2. Uji Persyaratan Analisis

Dokumen yang terkait

The effect of crossword puzzle as an asessment on students' ability to scan text

0 3 13

The Effectiveness of Crossword Puzzle Game towards Students' Vocabulary Mastery (A Quasi-Experimental Study at Second Grade of Students of SMP Puspita Bangsa Ciputat)

1 22 112

PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN METODE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA DAN TEKA TEKI SILANG DITINJAU DARI MEMORI DAN KREATIVITAS SISWA

3 28 176

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MEDIA PETA KONSEP DAN MODUL DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA

0 1 126

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP DAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) POKOK MATERI DUNIA Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan Teka-Teki Silang (TTS) Pokok Materi Dunia Tumbuhan (Kingdom Plantae) Pada Siswa

0 1 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP DAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) POKOK MATERI DUNIA Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan Teka-Teki Silang (TTS) Pokok Materi Dunia Tumbuhan (Kingdom Plantae) Pada Siswa

0 2 14

(ABSTRAK) PERBEDAAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA DALAM HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG DENGAN YANG TIDAK MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG PADA MATERI STRUKTUR SOSIAL MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IS SMA N 1

0 0 3

PERBEDAAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA DALAM HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG DENGAN YANG TIDAK MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG PADA MATERI STRUKTUR SOSIAL MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IS SMA N 1 KECAMATAN

1 18 182

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN TEAMS GAMES TOURNAMENT MELALUI TEKA TEKI SILANG DANKARTU DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL DAN GAYA BELAJAR SISWA | Rochmawati | Inkuiri 3786 8372 1 SM

0 0 10

PENGEMBANGAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) SEBAGAI KUIS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGINGAT DAN MINAT BELAJAR SISWA.

0 0 1