1. Home
  2. Lainnya

Pe rumusan Masalah Tujuan Penelitian

D. Pe rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang, ident ifikasi masalah dan pem batasan masalah di atas, m aka peneliti dapat merumuskan m asalah sebagai berikut : 1. Adakah perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik jika proses pem belajarannya menggunakan peta konsep dan teka teki silang? 2. Adakah perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik yang memiliki tingkat minat tinggi dan rendah ? 3. Adakah perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah? 4. Adakah pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang dengan tingkat minat terhadap prestasi belajar IPA-fisika? 5. Adakah pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang dengan kreativitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika? 6. Adakah pengaruh interaksi antara kemampuan tingkat minat dengan kreativitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika? 7. Adakah pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang, tingkat minat, dan kreativitas terhadap prestasi belajar IPA-fisika?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian secara umum adalah ingin mengetahui bagaimana prestasi belajar IPA-fisika peserta didik dalam pem belajaran menggunakan peta konsep dan teka teki silang. Sedangkan secara khusus bert ujuan sebagai berikut: 8. Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik jika proses pem belajarannya menggunakan peta konsep dan teka teki silang. 9. Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik yang memiliki tingkat minat tinggi dan rendah. 10. Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA-fisika bagi peserta didik yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah. 11. Untuk mengetahui pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang dengan tingkat minat terhadap prestasi belajar fisika. 12. Untuk mengetahui pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang dengan kreativitas terhadap prestasi belajar fisika. 13. Untuk mengetahui pengaruh interaksi antara kemampuan tingkat minat dengan kreativitas terhadap prestasi belajar fisika. 14. Untuk mengetahui pengaruh interaksi antara penerapan peta konsep dan teka teki silang, tingkat minat, dan kreativitas terhadap prestasi belajar fisika.

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

The effect of crossword puzzle as an asessment on students' ability to scan text

0 3 13

The Effectiveness of Crossword Puzzle Game towards Students' Vocabulary Mastery (A Quasi-Experimental Study at Second Grade of Students of SMP Puspita Bangsa Ciputat)

1 22 112

PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN METODE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA DAN TEKA TEKI SILANG DITINJAU DARI MEMORI DAN KREATIVITAS SISWA

3 28 176

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MEDIA PETA KONSEP DAN MODUL DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA

0 1 126

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP DAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) POKOK MATERI DUNIA Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan Teka-Teki Silang (TTS) Pokok Materi Dunia Tumbuhan (Kingdom Plantae) Pada Siswa

0 1 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP DAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) POKOK MATERI DUNIA Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan Teka-Teki Silang (TTS) Pokok Materi Dunia Tumbuhan (Kingdom Plantae) Pada Siswa

0 2 14

(ABSTRAK) PERBEDAAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA DALAM HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG DENGAN YANG TIDAK MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG PADA MATERI STRUKTUR SOSIAL MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IS SMA N 1

0 0 3

PERBEDAAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA DALAM HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG DENGAN YANG TIDAK MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG PADA MATERI STRUKTUR SOSIAL MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IS SMA N 1 KECAMATAN

1 18 182

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN TEAMS GAMES TOURNAMENT MELALUI TEKA TEKI SILANG DANKARTU DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL DAN GAYA BELAJAR SISWA | Rochmawati | Inkuiri 3786 8372 1 SM

0 0 10

PENGEMBANGAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) SEBAGAI KUIS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGINGAT DAN MINAT BELAJAR SISWA.

0 0 1