84
Gambar 13. Diagram Hasil Pelaksanaan Tindakan Aktivitas Siswa Kelompok Eksperimen Pertemuan II
Berdasarkan tabel 23 dan gambar 13, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan tindakan menggunakan Metode Permainan Edukatif berdampak positif pada keaktifan,
kreativitas, kesenangan dan kemampuan berpikir siswa.
D. Teknik Analisis Data
1. Analisis
Mean Hasil Belajar Matematika Materi Pembagian
a. Mean Hasil Pre-test Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Hasil perhitungan nilai pre-test matematika antara kelompok kontrol dengan
kelompok eksperimen disajikan dalam tabel 24.
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
Keaktifan Kreativitas
Kesenangan Kemampuan Berpikir
85
Tabel 24. Hasil Statistik Pre-test Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Harga Statistik Kelompok Kontrol
Kelompok Eksperimen Mean
5,983 5,783
Median 6,25
6 Modus
6 6
Simpangan Baku 1,7295
1,7354 Skor Minimum
2,5 3
Skor Maksimum 8,5
9,5 Berdasarkan tabel 24, selisih nilai mean pre-test antara kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram pada gambar 14.
Gambar 14. Diagram Mean Pre-test Kelompok Kontrol dan Eksperimen Hasil analisis data pada tabel 24 dan gambar 14 menunjukkan bahwa mean pre-
test untuk kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah 5,983 5,783 dengan selisih kecil hanya 0,2. Dapat disimpulkan bahwa antara mean hasil pre-test kelompok
kontrol dan kelompok eksperimen tidak ada perbedaan. Kelompok kontrol dan
1 2
3 4
5 6
Kontrol Eksperimen
5,983 5,783
86
kelompok eksperimen mempunyai tingkat kecerdasan yang sama, sehingga dapat dilakukan treatment selanjutnya.
b. Mean Hasil Post-test Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Hasil perhitungan nilai post-test
matematika antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen disajikan dalam tabel 25.
Tabel 25. Hasil Statistik Post-test Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Harga Statistik Kelompok Kontrol
Kelompok Eksperimen Mean
6,517 7,267
Median 7
7 Modus
7 7
Simpangan Baku 1,7295
1,0565 Skor Minimum
3 5
Skor Maksimum 9
9,5 Berdasarkan tabel 25, selisih nilai mean post-test antara kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram pada gambar 15.
Gambar 15. Diagram Mean Post-test Kelompok Kontrol dan Eksperimen
6 6,2
6,4 6,6
6,8 7
7,2 7,4
Kontrol Eksperimen
6,517 7,267
87
Analisis mean ini memiliki ketentuan apabila mean kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol, maka dapat disimpulkan ada efektivitas variabel bebas
terhadap variabel terikatnya. Sebaliknya, jika mean kelompok eksperimen sama atau lebih kecil dari mean kelompok kontrol, maka disimpulkan tidak ada efektivitas
variabel bebas terhadap variabel terikatnya. Hasil analisis data pada tabel 25 dan gambar 15 menunjukkan bahwa mean post-
test untuk kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah 6,517 7,267 dengan selisih 0,75. Dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas dari variabel bebas terhadap
variabel terikat, yakni penggunaan metode permainan edukatif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri Demakijo 1 tahun ajaran 20162017.
2. Analisis Uji Gain Kelompok Eksperimen-Kontrol
