Strategi ini relatif mudah untuk dipahami oleh siswa karena penggunakan langkah-langkah yang jelas. Strategi ini juga akan membantu siswa untuk
menemukan pokok-pokok informasi berita, menyusun rancangan tulisan sehingga tidak keluar dari topik utama dan menghasilkan sistematika tulisan dengan baik,
serta mengembangkan konsep utama. Pemilihan strategi QUIP dinilai efektif, mudah diaplikasikan, dan sesuai untuk pembelajaran menulis teks berita pada
siswa kelas VIII SMP Pandak Bantul.
D. Pengajuan Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian eksperimen ini sebagai berikut: 1.
Hipotesis Nol H
o
a. Tidak terdapat perbedaan kemampuan menulis teks berita yang signifikan
antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dengan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional pada siswa
kelas VIII SMP Pandak Bantul. b.
Pembelajaran menulis teks berita menggunakan strategi QUIP tidak efektif dibandingkan dengan pembelajaran menulis teks berita secara konvensional
pada siswa kelas VIII SMP Pandak Bantul.
2. Hipotesis Kerja H
a
a. Terdapat perbedaan kemampuan menulis teks berita yang signifikan antara
siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dengan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional pada siswa kelas
VIII SMP Pandak Bantul. b.
Pembelajaran menulis teks berita menggunakan strategi QUIP lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menulis teks berita secara konvensional
pada siswa kelas VIII SMP Pandak Bantul.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen semu. Penelitian ini dilakukan dengan alasan ingin menguji keefektifan strategi QUIP
dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design.
Pada desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara acak, kemudian diberi
pretes. Hasil pretes yang baik bila nilai kedua kelompok penelitian tidak berbeda secara signifikan. Desain ini digambarkan sebagai berikut:
Tabel 4: Pretest-Posttest Control Group Design
E O
1
X O
2
K O
3
O
4
Keterangan: E
: kelompok eksperimen K
: kelompok kontrol X
: penggunaan strategi QUIP
1
: nilai pretes kelompok eksperimen
2
: nilai postes kelompok eksperimen
3
: nilai pretes kelompok kontrol
4
: nilai postes kelompok kontrol Pada penelitian ini, pretes berfungsi untuk mengukur kemampuan awal
siswa menulis teks berita, sedangkan postes berfungsi untuk mengukur kemampuan akhir siswa dalam menulis teks berita setelah diberi perlakuan
pembelajaran. 38
