Hasil Uji Hipotesis Pertama

secara konvensional dapat diketahui dengan melihat kembali perbedaan nilai pretes dan postes kelompok eksperimen dan selisih rata-rata nilai pretest dan postes gain score kedua kelompok penelitian. Hasil uji-t data pretes dan postes kemampuan menulis teks berita kelompok eksperimen dengan bantuan SPSS versi 16.00 menunjukkan t hitung sebesar 9,297, db = 25, dan p = 0,000 pada taraf kesalahan 0,05 5. Nilai t tabel pada taraf signifikansi 5 dan db 25 adalah 2,060. Data tersebut menunjukkan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel 9,2972,060 dan nilai p lebih kecil dari taraf kesalahan 0,05 0,0000,05. Hasil perhitungan gain score data pretes dan postes pembelajaran menulis teks berita kelompok kontrol menunjukkan gain score sebesar 7,778, sedangkan pada kelompok eksperimen menunjukkan gain score sebesar 16,923. Hal tersebut menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami selisih data pretes dan postes lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Berdasarkan penghitungan uji-t dan gain score tersebut, dapat diketahui hasil pengujian hipotesis sebagai berikut. H o : Pembelajaran menulis teks berita menggunakan strategi QUIP tidak efektif dibandingkan dengan pembelajaran menulis teks berita secara konvensional pada siswa kelas VIII SMP Pandak Bantul, ditolak. H a : Pembelajaran menulis teks berita menggunakan strategi QUIP lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menulis teks berita secara konvensional pada siswa kelas VIII SMP Pandak Bantul, diterima.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 4 Pandak Kabupaten Bantul dengan populasi 107 siswa dan mengambil sampel berjumlah 53 siswa yang terdiri dari 26 siswa kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan 27 siswa kelas VIII C sebagai kelompok kontrol. Pada penelitian ini, teknik yang dipakai adalah random sampling. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak dengan cara diundi. Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk membuktikan ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis teks berita yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dengan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional pada siswa kelas VIII SMP Pandak Bantul. Di samping itu, penelitian ini juga bertujuan untuk membuktikan keefektifan strategi QUIP dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP Pandak Bantul. Berikut ini pembahasan hasil penelitian keefektian strategi QUIP dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP Pandak Bantul.

1. Perbedaan Kemampuan Menulis Teks Berita Antara Kelompok Kontrol

dengan Kelompok Eksperimen Hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa kelompok kontrol dan eksperimen homogen, selanjutnya pada kedua kelompok penelitian dilaksanakan perlakuan pembelajaran menulis teks berita sejumlah empat kali. Kelompok kontrol mengikuti pembelajaran secara konvensional, sedangkan kelompok eksperimen mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi QUIP.